论文部分内容阅读
获得性弓形虫病2例临床分析
【机 构】
:
江西医学院二附院血液科,江西医学院一附院病理科
【出 处】
:
中国人兽共患病杂志
【发表日期】
:
2002年3期
其他文献
<正> 曾经一度失足的男青年小吴,县劳动局把他分到哪儿,哪儿都不愿要,而海盐衬衫总厂厂长步鑫生却爽快地要下了。小吴头一次走进厂长办公室,神情恍惚,内心紧张,准备挨训。但
反射是神经生物学中一个重要的概念。以经典的“膝反射”为例,通过介绍其最初的发现、名称的由来、科学的认知及其在实际中的应用等,以期帮助学生更好地理解神经反射的内涵及其
主体性教学是当前语文教学改革的现实选择。它的基本内涵为:在尊重学生主体地位的前提下,通过激发学生主体积极性的发挥,以达到发挥学生主体作用的目的。主体性教学不仅着眼于学生的眼前发展,更着眼于学生的未来发展,使每一教学阶段成为学生完善自己的发展阶段;不仅在于对学生进行文化知识的传递,还在于对学生进行道德、審美、学习技能、独立创造性、个性形成等方面的培养;不仅是面对少数学生,而是让全体学生得到发展,让每
良好的习惯,是掌握知识,形成技能,培养能力,提高自身素质的重要前提。尤其是幼儿正处在受教育的启蒙阶段,思想单纯,模仿力强,可塑性大。因此,培养幼儿良好的学习习惯至关重要。俗话说:“播下行为,收获习惯。播下习惯,收获性格。”这就是说,良好的习惯是可以通过教育来实现的。幼儿期是培养习惯的最佳期,应以培养良好的行为习惯和生活习惯为主。抓住幼儿教育这一段关键时期,使孩子形成良好的行为习惯,对孩子一生的发展
以“血流的管道——血管”为例,详细阐述如何在初中生物学课堂教学中培养学生核心素养:以核心概念为主体,以“动脉、静脉、毛细血管的血流方向和结构特点”这一生命观念为主
以辐射诱变籼型杂交稻亲本育成的糯质基因突变系南恢175wxR、湘恢288wxR、明恢86wxR、蜀恢527wxR、明恢63wxRI、I-32wxB、龙特浦wxB和D62wxB为材料,借助肉眼观察和1%KI-I2溶
层级互动教学模式是指以问题为引导,学生分组进行探究性学习,最后分层次展示成果的教学模式,符合素质教育以培养学生创新精神和实践能力为核心的要求。更重要的是,通过这种教
长期以来,在应试教育的大环境中,音乐课被作为学校教育的一种点缀,长期得不到重视,许多音乐课课堂教学缺乏改革与创新的动力,教学方法单一,教学质量低下。有的音乐教师采用一般知识