论文部分内容阅读
【摘要】高职英语教学模式是否高效，直接影响了学生的就业和发展。本文通过对高职教学实践的结合，重点探讨了将学生作为课堂主体的教学模式，同时还提出了一些教学策略和教学建议，希望可以帮助到高职教师的英语教学。
【关键词】高职英语教学 有效课堂 以学生为中心
对于学生的英语能力的培养和学生的就业以及个人发展来说，高职英语教学有着十分重要的作用。高职英语教学的目的就在于培养学生的语言应用能力和技巧。但是目前我国的高职英语实际教学中，存在着很多的问题，现状不容乐观。因此，在新时代的背景下，高职英语教学的教学目标以及教学模式还需要进一步的研究和改革。
一、我国高职英语教学的现状
自从我国加入到世界贸易组织以后，对于英语的学习变得越来越重要。但是目前我国的高职英语教学中还是存在着一些问题和不足，主要的问题就是教学模式过于陈旧，教学方法过于单一以及教学思想过于落后等等。其中最重要的是对于学生英语综合应用能力的培养不够重视。在实际的高职英语教学过程中，目前普遍采用的就是以考试作为教学的主要目标，很大程度上忽略了课堂中师生之间的互动，使的学生在英语课堂上的学习兴趣大大降低，英语学习效果也不够理想。因此，目前这种局面急需采取相应的措施，建立相应的教学模式对其加以改善和补救。其实，英语学习的重点是学生的“学”而不是教师的“教”。也就是说，英语课程的学习效果如何，很大程度上取决于学生学习英语的积极性和主动性。当然，在英语教学过程中教师也是占有很重要的地位，教师作为学生学习的引路人和组织者，教师能否更好地引导学生学习英语，以及教师采取什么方法对学生进行引导，都是目前英语教学中高度重视的热点问题。
二、探讨如何建立高职英语以学生为中心的高效课堂模式
1.课堂以学生为主，不断改善教学模式。任何一种语言的学习，都是在一定的语言环境和语言氛围下进行的，英语也是如此。老师只有尽可能为学生营造更好的语言学习环境和学习氛围，但是目前的高职语言教师的教学却不够重视对学生接受语言的引导，而是过分地强调语言的传授工作，使得学生在学习过程中兴趣逐渐降低。在现代的英语教学中，教师将更多的时间给予学生进行交流，教师越来越重视培养学生语言实践的能力。新的教学模式，对于英语教师的教学也有了新的要求，要求英语教师在进行教学的过程中能够更加高效地完成相应的教学任务。所以，英语教师在实际的课堂中开始扮演着不同的角色，使得学生练习英语的活动更加高效。同时，英语教师也积极地参与到学生的活动中，对学生的实践活动进行指导，使得学生的实践活动更加顺利地进行。如：图片、声音、视频等等。让学生在轻松活跃的氛围下积极主动地学习英语。另外，在一些学时比较短的课堂中，教师还可以设置相应的英语语言实践活动，使得学生的感官受到调动，从而更加主动地学习，让他们自身领悟和感受到语言的魅力，不断激发学生主人公的学习意识。教师在设计英语语言实践活动的时候，要注意设计的活动不能脱离教学的主要目标，同时在设计教学活动的时候，还要注意在课堂上留有充足的准备时间，教师根据实践活动的难易程度对其进行分级，这样可以使得更多的学生参与到实践活动中来，提高课堂教学整体性。
根据研究可以看出，以“学生为主体”的课堂教学模式使得教师与学生之间的课堂关系得到了很好的改变，教师不再是以往的满堂灌教学，而是更加重视学生的参与，使得更多地学生加入到了英语教学活动中。如果可以将这种教学模式演变成拍戏的过程，教师作为导演，学生是戏的主角，这样教师可以通过课堂上对学生的引导，使得学生在学习的过程中更加主动地融入到了学习活动中，通过师生交换角色的方式，使得学生的学习积极性大大提高，同时也增加了学生学习英语的热情。
2.重视培养学生综合应用英语的能力。高职学生相比于普通高校学生，更加重视专业技能的培养。所以，在高职院校的英语教学过程中，要高度重视培养和提高学生的知识技能。因此，高职院校的英语教学要坚持培养能力为主的理念，将英语的实际应用作为教学的重点。同时，还要不断加强教学实践活动，重视英语课堂的实践活动的开展。
英语课堂教学不但要重视学生的日常学习需求，还要重视学生的未来应用需要。将学生作为课堂教学的主体，体现学生的主人公地位。想要做到这样，就必须建立真实的互动场景，尽可能地设计一些有吸引力和创造性的课堂教学内容，从而调动学生的学习积极性和主动性。此外，在应用语言方面，还要考虑培养学生的语言运用技能。兼顾学生的听、说、读、写能力，使得每个技能都有所发展和提升。
3.体现学生在课堂中的中心地位。学生作为课堂中的主体，教师只是起到一个引导作用。因此，要将学生作为整个英语教学活动中的主人，设计相应的实践活动，提高学生的学习兴趣，使得他们参与到实践活动中去，体现他们的主人公地位。
总之，高职英语教学中的教学理念要不断地转变，重视培养学生的主动参与能力和实践能力，将学生作为教育的中心，使得课堂教学模式取得更加高效的成绩。
参考文献：
[1]戴立黎，邱瑞年.高职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学[J].中国职业技术教育，2005，04：46-47.
[2]杨丽琴.浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式[J].济南职业学院学报，2014，02：80-82.
【关键词】高职英语教学 有效课堂 以学生为中心
对于学生的英语能力的培养和学生的就业以及个人发展来说，高职英语教学有着十分重要的作用。高职英语教学的目的就在于培养学生的语言应用能力和技巧。但是目前我国的高职英语实际教学中，存在着很多的问题，现状不容乐观。因此，在新时代的背景下，高职英语教学的教学目标以及教学模式还需要进一步的研究和改革。
一、我国高职英语教学的现状
自从我国加入到世界贸易组织以后，对于英语的学习变得越来越重要。但是目前我国的高职英语教学中还是存在着一些问题和不足，主要的问题就是教学模式过于陈旧，教学方法过于单一以及教学思想过于落后等等。其中最重要的是对于学生英语综合应用能力的培养不够重视。在实际的高职英语教学过程中，目前普遍采用的就是以考试作为教学的主要目标，很大程度上忽略了课堂中师生之间的互动，使的学生在英语课堂上的学习兴趣大大降低，英语学习效果也不够理想。因此，目前这种局面急需采取相应的措施，建立相应的教学模式对其加以改善和补救。其实，英语学习的重点是学生的“学”而不是教师的“教”。也就是说，英语课程的学习效果如何，很大程度上取决于学生学习英语的积极性和主动性。当然，在英语教学过程中教师也是占有很重要的地位，教师作为学生学习的引路人和组织者，教师能否更好地引导学生学习英语，以及教师采取什么方法对学生进行引导，都是目前英语教学中高度重视的热点问题。
二、探讨如何建立高职英语以学生为中心的高效课堂模式
1.课堂以学生为主，不断改善教学模式。任何一种语言的学习，都是在一定的语言环境和语言氛围下进行的，英语也是如此。老师只有尽可能为学生营造更好的语言学习环境和学习氛围，但是目前的高职语言教师的教学却不够重视对学生接受语言的引导，而是过分地强调语言的传授工作，使得学生在学习过程中兴趣逐渐降低。在现代的英语教学中，教师将更多的时间给予学生进行交流，教师越来越重视培养学生语言实践的能力。新的教学模式，对于英语教师的教学也有了新的要求，要求英语教师在进行教学的过程中能够更加高效地完成相应的教学任务。所以，英语教师在实际的课堂中开始扮演着不同的角色，使得学生练习英语的活动更加高效。同时，英语教师也积极地参与到学生的活动中，对学生的实践活动进行指导，使得学生的实践活动更加顺利地进行。如：图片、声音、视频等等。让学生在轻松活跃的氛围下积极主动地学习英语。另外，在一些学时比较短的课堂中，教师还可以设置相应的英语语言实践活动，使得学生的感官受到调动，从而更加主动地学习，让他们自身领悟和感受到语言的魅力，不断激发学生主人公的学习意识。教师在设计英语语言实践活动的时候，要注意设计的活动不能脱离教学的主要目标，同时在设计教学活动的时候，还要注意在课堂上留有充足的准备时间，教师根据实践活动的难易程度对其进行分级，这样可以使得更多的学生参与到实践活动中来，提高课堂教学整体性。
根据研究可以看出，以“学生为主体”的课堂教学模式使得教师与学生之间的课堂关系得到了很好的改变，教师不再是以往的满堂灌教学，而是更加重视学生的参与，使得更多地学生加入到了英语教学活动中。如果可以将这种教学模式演变成拍戏的过程，教师作为导演，学生是戏的主角，这样教师可以通过课堂上对学生的引导，使得学生在学习的过程中更加主动地融入到了学习活动中，通过师生交换角色的方式，使得学生的学习积极性大大提高，同时也增加了学生学习英语的热情。
2.重视培养学生综合应用英语的能力。高职学生相比于普通高校学生，更加重视专业技能的培养。所以，在高职院校的英语教学过程中，要高度重视培养和提高学生的知识技能。因此，高职院校的英语教学要坚持培养能力为主的理念，将英语的实际应用作为教学的重点。同时，还要不断加强教学实践活动，重视英语课堂的实践活动的开展。
英语课堂教学不但要重视学生的日常学习需求，还要重视学生的未来应用需要。将学生作为课堂教学的主体，体现学生的主人公地位。想要做到这样，就必须建立真实的互动场景，尽可能地设计一些有吸引力和创造性的课堂教学内容，从而调动学生的学习积极性和主动性。此外，在应用语言方面，还要考虑培养学生的语言运用技能。兼顾学生的听、说、读、写能力，使得每个技能都有所发展和提升。
3.体现学生在课堂中的中心地位。学生作为课堂中的主体，教师只是起到一个引导作用。因此，要将学生作为整个英语教学活动中的主人，设计相应的实践活动，提高学生的学习兴趣，使得他们参与到实践活动中去，体现他们的主人公地位。
总之，高职英语教学中的教学理念要不断地转变，重视培养学生的主动参与能力和实践能力，将学生作为教育的中心，使得课堂教学模式取得更加高效的成绩。
参考文献：
[1]戴立黎，邱瑞年.高职英语教学的有效模式——以学生为中心的课堂教学[J].中国职业技术教育，2005，04：46-47.
[2]杨丽琴.浅析“以学生为中心”的高职英语课堂教学模式[J].济南职业学院学报，2014，02：80-82.