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针对当前幼儿教师参与园本教研缺乏内驱力的问题,本文构建了教师积极心理指标体系,主要包括积极的情绪、积极的认知、积极的社会性三项一级指标,以及下设的七项二级指标和十四项三级指标。并在此基础上提出了激发幼师教研内驱力的四大策略。
构建积极心理指标体系 激发幼师教研内驱力
【摘 要】
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针对当前幼儿教师参与园本教研缺乏内驱力的问题,本文构建了教师积极心理指标体系,主要包括积极的情绪、积极的认知、积极的社会性三项一级指标,以及下设的七项二级指标和十
【机 构】
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华南师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育教学论坛
【发表日期】
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2018年21期
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