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要在高中英语课堂教学中做好情感教育，就必须做好英语教师的研究课题，从而更好地将情感教育切实落实到高中英语的课堂教学中。本文从情感教育的“情境性”、“渐进性”、“含蓄性”、“延伸性”这几个角度谈谈在高中英语学科教学中渗透情感教育的艺术性，以及提高情感教育艺术对教师素质所提出的要求。
无为而为，不言而言——谈高中英语新课程实践中的情感教育艺术
【摘 要】
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要在高中英语课堂教学中做好情感教育，就必须做好英语教师的研究课题，从而更好地将情感教育切实落实到高中英语的课堂教学中。本文从情感教育的“情境性”、“渐进性”、“含蓄
【机 构】
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嵊州市第一中学
【出 处】
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新课程研究(下旬刊)
【发表日期】
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2009年2期
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