新一轮的课改不仅是教育发展的需要,也是时代发展的需求。作为一名中学信息技术教师,如何在信息技术学科教学中更好地贯彻新课标的精髓,做到以学生为主体,大力倡导学生自主探究,使学生真正成为学习的主人呢?
　　1. 转变教学方式
　　新课程改革在课程内容上进行了全面的革新,也就相应地要求学生学习方法的革新,故在新课程背景下,教师更应该积极探索新型的教学模式。任务驱动方法,研究性学习、协作性学习和自主性学习等多种学习模式在信息技术教学中应用的都有各自的优势。这些教学方法比之传统的授课方法,更能调动学生的参与意识,让他们真正参与到课堂教学活动中来。比如研究性学习是一种以学生的自主性、探索性学习为基础的学习方式,学生可从感兴趣的社会科学、自然科学以及生活中选择研究专题,以个人或小组合作的方式进行研究,从而掌握基本的研究学习方法,养成运用所学知识解决实际问题的能力,并形成严谨的科学精神和科学态度的学习方式。
　　2. 强化课堂纪律
　　中学信息技术教师大多有这样的感受,上课时学生总会在下面唧唧喳喳、交头接耳,有些同学是在讨论问题,而有些同学则在浑水摸鱼说些无关的话,甚至还有的同学偷偷地玩游戏、上网聊天。这样的课堂现象,我们该去如何掌握呢?
　　首先,在多媒体教室上课时,为了吸引学生的注意力,要巧妙地设置课堂前奏。比如告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案:第一,讲一节课,不操作;第二,讲30分钟,操作10分钟;第三,讲10分钟,操作30分钟。大家希望采取哪种方案啊?学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排:大家要想让教师采取第三种方案,必须集中精力听课,否则就采取第二种方案,甚至第一种方案。这样,学生的注意力就会非常集中。其次,教学必须符合学生的天性以及发展的规律,这是首要的、最高的规律。回归生活,让课堂与生活紧密相连,这是新课程教学的基本特征。在课堂上运用适合的方法激发学生的学习兴趣,并且让他们学以致用,是两个非常好的突破点。这也是维持课堂纪律最长久、最有效的方法。
　　3. 提高信息素养
　　计算机是信息处理的最基本和必备的工具,同时它也是信息技术教育必备的工具。若没有一个健康、良性发展的信息环境,就会影响到学生的学习效果。信息技术水平和信息素养不是简单的打打字、编写程序,它亦需要学生的综合文化素质。如何培养学生这一方面的素质,这不是单单靠信息技术教师就能完成的。例如,汉语拼音都学不好,何来学习拼音输入(最低要求);没有良好的美术基础,又何来的平面设计和动画制作;没有好的数学基础,又如何学习数据处理、程序编辑。
　　现代社会正逐步走进信息时代。信息技术的广泛运用,正在改变人们的生活方式和学习方式,信息技术已经不仅仅是一种手段,正在成为人们生活的一个基本要素、一种生活的素养。作为信息技术教师的我们首先应该转变自身的观念,积极思考,充分领会新课程的指导思想,发挥现有的教育教学资源,才能不断解决教学中遇到的难题。
　　 (遵义县三合镇中学)