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数学作为国际公认的一门学科，对社会的发展有着不可磨灭的作用，这足以说明数学在生活中的重要性。就目前情况而言，学校老师的教学模式大多数是照本宣科，强加给学生的，效果往往不是很理想。那么如何在小学生群体里进行数学教学呢？本文分别从教师、学生、家长三个方面阐述如何进行小学数学课外模式研究，并提供了可行的方法。
小学分为高年级和低年级同学，对于低年级小学生，老师的引导相对来说比较重要，相反，对于高年级的学生而言，学生自主学习比较重要，老师主要培养学生读书的习惯，老师有着辅助作用。教学模式不能一味地照本宣科，应该进入到小学生的角色，多采用一些适合学生的教学模式。小学生发展心智尚不成熟，对一些新鲜的实物充满好奇，但是逻辑推断力尚不发达，很容易混淆，导致失去兴趣，所以老师要深入学生，用学生可以接受的方式去教学，讲明白，讲清楚，讲透彻，这正是解决学生抗拒数学的关键之所在。
目前，我国的小学教育更加注重培养学生的兴趣爱好，比如在课外喜欢给学生补课，这会导致学生在上课时不认真，或者老师的讲课方式学生并不能很好地理解，遇到问题不能马上解决，不好意思去问老师问题。久而久之，堆积一些问题，不去解决，时间长了，就会对数学产生厌倦。而我们老师可以用体验式教学来带动学生。
一、学生亲自当老师
在数学体验式教学中，教师可以采用小組竞赛的形式，充分调动学生们的积极性，让学生在愉悦的环境中掌握并运用数学知识。比如， 老师提前布置任务给学生，然后学生在课后自己预习，解决最基本的问题，做最基本的习题，积极地预习课本，查询课本，查资料，问老师。然后在课堂上以分小组的形式，每组分配一个模块，上课开始的时候 小组讨论之前的复习成果，互相分享，然后去讲台为大家详细地讲解本节课所学的东西，让学生也当一次老师，体验一下当老师的感觉。讲完之后老师对该同学在讲解过程中出现的问题进行补充，并给予学生一定的鼓励或者建议，每节课留几分钟让老师再把本节课的任务讲解一遍，这样看起来虽然步骤多，但是实际效果还是挺不错的。
二、优化教学方法
随着教学改革的深入，教师要转变教学理念，激发学生的兴趣，让学生自己喜欢上数学，而不是强加给学生。要营造轻松愉悦的学习氛围，绝不能像之前的教学模式一样照本宣科，要深入学生内部，培养和增强学生所获得的数学体育相一致的情感。这种情感是健康的。日常生活与同学经常互动，及时了解学生的思想动态，跟着学生的思想潮流前进。多组织一些活动，或者举办座谈会，让学生自己判断是非，试图找到最好的、最适合学生的方法。不同年级的学生教学方式也不同，切记不能生搬硬套，要找最有效的教学方式。根据学生年龄的不同，适当做一些调整，而不是老师以自己的经验强加给学生一些知识。强扭的瓜不甜，如果学生理解不了，那么老师就要采取一定的措施，辅助学生改变认识。老师在教学过程中，一旦发现学生不能很好地与老师配合，那么就要从学生和老师两方面找原因。教学过程是一个不断改进的过程，而不是一成不变的，如果有学生更容易接受、老师也相对轻松的教学模式，何乐而不为呢？
三、教师之间的交流与多种模式教学
现在的科技比较发达，老师之间的交流方式也可以多种多样，比如在线交流；老师可以报名教师培训课程，跟进最新的动态；另外学校可以在寒暑假组织不同学校进行交流学习，在与别人的交谈中可能会有启发。或者在一些教师培训机构进修学习新的方法，积极交流，定期合作分工。
数学不同于其他的学科，只是读读写写，数学需要极强的逻辑思维，但是怎样锻炼自己的逻辑思维呢？高年级的小学生还不具有很成熟的判断能力，老师可以适当地推荐一些逻辑书籍。都说兴趣是一个孩子最好的老师，有了兴趣就有了做事情的动力，久而久之就形成了一种习惯。这个时候，练题量慢慢地加大，自己的能力也能感觉到在提高；或者在班里开展数学竞赛，从最开始的知识点做起，进一步巩固学生学到的东西。
四、老师要深入同学的生活
有的同学过于害羞，有问题不敢向老师说出来，害怕别人笑话他，所以，针对这种情况，老师应该积极主动一点，为学生解答问题，让学生尝试到找老师解决问题带来的快乐，久而久之，学生就会主动找老师。数学教学不同于别的教学，学生年纪太小，有的东西很难理解，老师应该亲切一些，寻找适合学生的理解方式来为学生讲解，千万不能因为麻烦而不耐烦。
在教学中有各式各样的教育模式，多数是由上述基本教学模式交叉或变形组合而成。但是这需要老师去找适合自己学生的模式。抓住对基本教学模式的学习，就可以更加深刻和主动地理解和学习其他教学模式，让学生们在学习的过程中获得感情上的体验。体验式教学是学生对获得所学习的知识最直观的方式，它能够在体验的过程中丰富学生的情感，并帮助小学生，尤其是高年级小学生掌握学习的方法，培养他们的学习态度和人生价值观。有人说不能给孩子施加压力，但是如果没有一点压力哪里来的动力？哪里来的进步？但是教育孩子是要循序渐进的，不能着急，欲速则不达，我们可以慢慢培养孩子的兴趣喜欢爱好。
【作者单位：苏州工业园区跨塘实验小学 江苏】
小学分为高年级和低年级同学，对于低年级小学生，老师的引导相对来说比较重要，相反，对于高年级的学生而言，学生自主学习比较重要，老师主要培养学生读书的习惯，老师有着辅助作用。教学模式不能一味地照本宣科，应该进入到小学生的角色，多采用一些适合学生的教学模式。小学生发展心智尚不成熟，对一些新鲜的实物充满好奇，但是逻辑推断力尚不发达，很容易混淆，导致失去兴趣，所以老师要深入学生，用学生可以接受的方式去教学，讲明白，讲清楚，讲透彻，这正是解决学生抗拒数学的关键之所在。
目前，我国的小学教育更加注重培养学生的兴趣爱好，比如在课外喜欢给学生补课，这会导致学生在上课时不认真，或者老师的讲课方式学生并不能很好地理解，遇到问题不能马上解决，不好意思去问老师问题。久而久之，堆积一些问题，不去解决，时间长了，就会对数学产生厌倦。而我们老师可以用体验式教学来带动学生。
一、学生亲自当老师
在数学体验式教学中，教师可以采用小組竞赛的形式，充分调动学生们的积极性，让学生在愉悦的环境中掌握并运用数学知识。比如， 老师提前布置任务给学生，然后学生在课后自己预习，解决最基本的问题，做最基本的习题，积极地预习课本，查询课本，查资料，问老师。然后在课堂上以分小组的形式，每组分配一个模块，上课开始的时候 小组讨论之前的复习成果，互相分享，然后去讲台为大家详细地讲解本节课所学的东西，让学生也当一次老师，体验一下当老师的感觉。讲完之后老师对该同学在讲解过程中出现的问题进行补充，并给予学生一定的鼓励或者建议，每节课留几分钟让老师再把本节课的任务讲解一遍，这样看起来虽然步骤多，但是实际效果还是挺不错的。
二、优化教学方法
随着教学改革的深入，教师要转变教学理念，激发学生的兴趣，让学生自己喜欢上数学，而不是强加给学生。要营造轻松愉悦的学习氛围，绝不能像之前的教学模式一样照本宣科，要深入学生内部，培养和增强学生所获得的数学体育相一致的情感。这种情感是健康的。日常生活与同学经常互动，及时了解学生的思想动态，跟着学生的思想潮流前进。多组织一些活动，或者举办座谈会，让学生自己判断是非，试图找到最好的、最适合学生的方法。不同年级的学生教学方式也不同，切记不能生搬硬套，要找最有效的教学方式。根据学生年龄的不同，适当做一些调整，而不是老师以自己的经验强加给学生一些知识。强扭的瓜不甜，如果学生理解不了，那么老师就要采取一定的措施，辅助学生改变认识。老师在教学过程中，一旦发现学生不能很好地与老师配合，那么就要从学生和老师两方面找原因。教学过程是一个不断改进的过程，而不是一成不变的，如果有学生更容易接受、老师也相对轻松的教学模式，何乐而不为呢？
三、教师之间的交流与多种模式教学
现在的科技比较发达，老师之间的交流方式也可以多种多样，比如在线交流；老师可以报名教师培训课程，跟进最新的动态；另外学校可以在寒暑假组织不同学校进行交流学习，在与别人的交谈中可能会有启发。或者在一些教师培训机构进修学习新的方法，积极交流，定期合作分工。
数学不同于其他的学科，只是读读写写，数学需要极强的逻辑思维，但是怎样锻炼自己的逻辑思维呢？高年级的小学生还不具有很成熟的判断能力，老师可以适当地推荐一些逻辑书籍。都说兴趣是一个孩子最好的老师，有了兴趣就有了做事情的动力，久而久之就形成了一种习惯。这个时候，练题量慢慢地加大，自己的能力也能感觉到在提高；或者在班里开展数学竞赛，从最开始的知识点做起，进一步巩固学生学到的东西。
四、老师要深入同学的生活
有的同学过于害羞，有问题不敢向老师说出来，害怕别人笑话他，所以，针对这种情况，老师应该积极主动一点，为学生解答问题，让学生尝试到找老师解决问题带来的快乐，久而久之，学生就会主动找老师。数学教学不同于别的教学，学生年纪太小，有的东西很难理解，老师应该亲切一些，寻找适合学生的理解方式来为学生讲解，千万不能因为麻烦而不耐烦。
在教学中有各式各样的教育模式，多数是由上述基本教学模式交叉或变形组合而成。但是这需要老师去找适合自己学生的模式。抓住对基本教学模式的学习，就可以更加深刻和主动地理解和学习其他教学模式，让学生们在学习的过程中获得感情上的体验。体验式教学是学生对获得所学习的知识最直观的方式，它能够在体验的过程中丰富学生的情感，并帮助小学生，尤其是高年级小学生掌握学习的方法，培养他们的学习态度和人生价值观。有人说不能给孩子施加压力，但是如果没有一点压力哪里来的动力？哪里来的进步？但是教育孩子是要循序渐进的，不能着急，欲速则不达，我们可以慢慢培养孩子的兴趣喜欢爱好。
【作者单位：苏州工业园区跨塘实验小学 江苏】