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自从探究性学习活动被引进高中课堂后，已逐渐受到广大教师的重视．但无论是教师选择的探究性课题，还是教材给出的探究性问题，都是直接把问题抛给学生，然后采用教师引导学生探究或师生合作共同探究的方式完成．这样的探究性学习活动，其优点是探究过程的可控性强，便于教师引导和驾驭；缺点是由于问题不是学生自己发现和提出的，活动过程中学生的主体地位体现不足，不能够很好地实现培养学生创新能力之目的．