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《义务教育数学课程标准》明确指出：＂数学文化作为教材的组成部分，应渗透在整套教材中。为此，教材可以适时地介绍有关背景知识，包括数学在自然与社会中的应用、以及数学发展史的有关材料，帮助学生了解在人类文明发展中数学的作用，激发学习数学的兴趣，感受数学家治学的严谨，欣赏数学的优美。＂＂数学教育要以知识的整合、发扬人文精神和科学精神为基点。＂为此，探索＂如何把数学的学科性与文化性紧密结合、相互渗透＂是一件非常有意义的工作。数学教学，不仅是对数学知识本身的传承，还需在传承的过程中，对数学文化的继承和发扬，这更有利于是学生优良学习品质的培养。