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苏霍姆林斯基说过:“学生来到学校里,不仅仅是为了取得一份知识的行囊,更重要的是变得聪明。”训练学生的思维,发展学生的智慧,开发学生的智力,始终是学校的重要教学目标,而高中生的思维还处于经验型的抽象逻辑水平,他们在理解抽象概念时仍然需要具体形象材料的支持。在生物学教学中,各类“活动”直观明显,对激发学生学习兴趣,培养学生的合作学习、创新意识,提高学生的动手能力、观察能力,掌握学习生物学的方法等都有不可替代的作用,的确蕴含了“大智慧”。
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