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引言：此活动系中国伦理学会德育专业委员会“和谐德育研究与实验”，2009年度子课题“班会活动中的感恩教育”之系列活动之一。
2008年4月19日《重庆晨报》有这样一则信息：“某中学初二年级五个学生（三男两女）集体离家出走，出走的原因，在校因打架和未交作业而受到老师批评，他们反而冲撞老师，回家后又与父母发生激烈的争吵，有两个小孩还与父母动粗，结果是几个小孩不谋而合离家出走闯世界……”
看了这则消息，我心潮澎湃，感慨颇多。作为一名中学教师，身感肩上压力和责任之巨大。在多年的班主任实践中发现：如今的中学生多数是家中的独苗，不懂得感恩、不知道怎样去感恩，顶撞老师，不能宽容别人，自私，不服家长的管教，离家出走，甚至打骂父母的现象时有发生……
现实表明，21世纪的中学教育不仅是知识的传递，更有加强德育，帮助和引导他们健康成长之责任。中央教科所德育中心主任詹万生研究员认为：和谐德育教育开展的基本理念是尊重学生的主体地位和成长规律，不要“高、大、空、远”，要“近、小、实、亲”；让学生在活动中体验生活，感悟道德，并养成良好的行为习惯。怀着一颗探究者的心，我在班上尝试并开展了以 “感恩父母”为主题的系列教育活动。
1.走近父母篇
设计思想：青春期的孩子与父母越来越疏远，平时与父母交流的时间也越来越少。走近父母才能了解父母、理解父母，进而尊重父母、回报父母。
在班会活动上，我特别邀请了几位家长到校，和同学一起上台，回答几个问题，如：对方的生日，最喜欢的食物，最喜欢的颜色，最讨厌的行为，最喜欢的休闲方式等，看一下父母与子女之间的了解程度，特别是作为子女，是否只知道自己需要什么，是否懂得关心他人？主持人（班上的学生）引导全班同学课外都应多去了解父母的生日、喜好等等，要让每一位同学关心父母就要从了解他们做起。
同时，还安排了一些亲子小活动。由家长和同学们共同合作完成各类动手的活动，如：包饺子，订纽扣，你穿针我引线，你唱我跳，你演我猜，你讲我写等等。此外，由学生和家长表演各自拿手的绝活，体现出家庭的温馨和良好的学习氛围。
（本周课外作业：爸爸或妈妈与我的一次合作）
学生感想：妈妈，您今天表现真好。你太棒了！
家长感想：感谢老师给我们提供这样一个亲子活动的平台，拉近了与孩子之间的距离，融洽了与孩子间的关系。
班主任反思：亲子活动，在中国仿佛太少了。这种亲子活动是否能再延伸一点，于是我布置了“爸爸或妈妈与我的一次合作”的课外作业。这让我对前景充满信心和期待。
2.了解父母篇
设计思想：现在的孩子多数是独苗，享受过度宠爱和溺爱的孩子有时会养成掠夺式的生活态度，以自我为中心、自私自利、不懂得主动去了解别人、尊重他人。我尝试着让孩子们试着去了解自己的爸爸、妈妈。
我布置了这样的课外作业：详细地记下你父亲或母亲在周末做了些什么，也记下你自己干了些什么。班会时,让同学们讲一讲“周末的爸爸妈妈与自己”。进而谈谈父母的工作、爸爸妈妈的愿望……从而引导他们了解父母的辛苦、无私与关爱。活动也暴露出部分学生与家长之间的矛盾以及孩子对父母的不理解。（如：岷岷的妈妈爱打麻将，孩子不能接受妈妈玩的同时却要求他要认真学习，我感受到了学生逆反的心理，也感受到了“学生-老师-家长”之间还需要加强沟通、了解和理解。）
学生感言：原来妈妈上班是做计件的，她好累，我太不了解她了。
家长感言：孩子一下子好象懂事了很多，问起了我的生日。
班主任反思：要真正了解父母，其实很难。而渗透并引导学生把了解父母作为一种主动行为才是最重要的。真正的和谐离不开学校、家庭、社会“三教”的和谐。为此，我举行了《充分尊重孩子的权利，但不失家长尊严》为主题的家长会。建议家长要做到尊重孩子人格、尊重孩子权利、学会与孩子沟通。
3.理解父母篇
设计思想：在中国特色社会主义的市场经济初期，重物质、轻精神是一种广而有之的社会现象。孩子们从小体验的是惊险与刺激，缺乏感动，让孩子们学会感动，懂得感恩！
感恩与否，跟是否感到恩惠有关，跟感动的程度有关。为此，我班搞了一台理解父母的专题班会。用配乐诗朗读《母爱伴一生》为开场白拉开了主题班会的序幕……
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着。
……
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型。
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她。
当你15岁的時候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了。
……
当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:“妈，我很忙，没时间……”。
……
终于有一天，她去世了，突然……你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头一样痛击着你的心。
你哭了……
当同学们沉浸在无限的思绪之中时，主持人让同学们联系自己谈一谈你对父母有哪些不尊重或对不起的地方？再让同学们看录相《当我出生时》，体会不管是顺产还是剖腹产，妈妈十月怀胎的艰辛与一朝分娩的痛苦。有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这种爱，叫“母爱”。
（本周课外作业：妈妈（爸爸），我想对您说）
学生感想：妈妈，我一定不会让你再伤心！
家长感言：孩子，怎么了？回到家,抱了我很久。
班主任反思：感动！感动于班会，感动于孩子们的泪水，感动于孩子们的纯真。有了理解，才能学会站在别人的角度思考，才能有和谐的沟通。理解万岁！
4.尊重父母篇
设计思想：古有“羊跪乳，鸦反哺”、“滴水之恩，当涌泉相报”等古训。 “感恩”就是“对别人所施的恩惠表示感激”。尊重，是感恩迈出的第一步。
在这次班会上，我们一起听了一位母亲的心声——《孩子，我为什么打你？》（作者：毕淑敏），让我们用心理解父母吧。 ——我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。（这是多么深刻而直面地剖析自己呀！）
——我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
——孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
……
主持人让同学们谈一谈感受、讲一讲与父母发生冲突的经历或故事，同时，体会和理解父母的愿望与感受。在本次班会活动中，我邀请了几位家长到课堂，由家长表扬孩子尊重父母做得好的点点滴滴，树立尊重父母的典范。
学生感想：数学考试不及格，妈妈打了我。夜深了，妈妈爱怜地抚摸我的脸，她说：打在儿身，疼在娘心……妈妈流泪了，我也哭了。
家长感言：感谢老师让孩子听听家长的心声，了解家长的思想，孩子与家长之间就不会再有那么多鸿沟。
班主任反思：孩子步入青春期，与家长之间的矛盾与冲突越来越多，多数孩子不能理解家长的作法，不理解家长的心理。理解，是沟通的基础；尊重，是感恩父母的起点。
5.回报父母篇
设计思想：回报父母，从近期看我们应该做好力所能及的事情；从远期看，我们要用自己的学习、工作、行动来回报父母。《孝之道》能不能成为行为准则？能不能从积极的角度影响孩子的思维习惯？
在这期班会上，我组织学生一起观看了百家讲坛之《于丹读论语心得之孝道》，让孝道中华民族的优良传统渗入到孩子们的心田。并分组讨论遇到各种不同情形时，作为子女的应该采取的做法，最后，我们用快板及抢答等形式形成《班级孝道小手册》：
①自己事情自己做，不给父母添麻烦。
②对待父母有礼貌，回家离家要问好。
③家务劳动帮着干，多为父母减负担。
④彬彬有礼待爸妈，进入房间先敲门。
⑤探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂。
⑥艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿。
⑦思想学习勤汇报，恳求父母多指点。
⑧批评教育不顶撞，感谢父母要求严。
⑨国事家事事事议，自由民主更和谐。
⑩养育之恩重如山，儿女责任勇承担！
学生感想1：快板，令我们耳目一新！
学生感想2：于丹，太有才了。我喜欢她讲的几个小故事。
家长感言：孩子回家主动打招呼了，好象突然懂事了。
班主任反思：回报父母从现在做起，做好力所能及的事情，不让父母担心，做一个有礼貌、理解并尊重父母、长辈的好孩子。
通过“感恩父母”为主题的系列教育活动，许多科任老师和家长都说我们班的很多学生比以前长大了，成熟了，懂得尊重他人了、懂得感恩了。我班的学生学习成绩也有了进步，集体活动更為积极主动。在本学年中，我班获得了校运动会团体第二名、歌咏比赛第二名、艺术节一等奖、科技节一等奖等荣誉，我少先队中队被评为区级“快乐中队”。
《孝经》说，孝有四个境界：赡养父母、尊敬父母、安宁父母（花木兰替父从军、司马迁宏扬父志）、最高境界——孝治天下，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，那样，社会就会更加和谐。我的“感恩父母”系列教育活动还在延伸，它将延伸至引导孩子们对老师、对同学、对他人、对社会、对祖国、对自然始终怀有一颗感恩之心！它将延伸到孩子们的中学、大学、乃至一生！
参考文献
［1］ 毕淑敏，女作家，《孩子，我为什么打你？》.
［2］ 《决定孩子命运的12个习惯》林格主编.
［3］ 《班主任之友》2008年第5期《怎样与父母沟通？》.
2008年4月19日《重庆晨报》有这样一则信息：“某中学初二年级五个学生（三男两女）集体离家出走，出走的原因，在校因打架和未交作业而受到老师批评，他们反而冲撞老师，回家后又与父母发生激烈的争吵，有两个小孩还与父母动粗，结果是几个小孩不谋而合离家出走闯世界……”
看了这则消息，我心潮澎湃，感慨颇多。作为一名中学教师，身感肩上压力和责任之巨大。在多年的班主任实践中发现：如今的中学生多数是家中的独苗，不懂得感恩、不知道怎样去感恩，顶撞老师，不能宽容别人，自私，不服家长的管教，离家出走，甚至打骂父母的现象时有发生……
现实表明，21世纪的中学教育不仅是知识的传递，更有加强德育，帮助和引导他们健康成长之责任。中央教科所德育中心主任詹万生研究员认为：和谐德育教育开展的基本理念是尊重学生的主体地位和成长规律，不要“高、大、空、远”，要“近、小、实、亲”；让学生在活动中体验生活，感悟道德，并养成良好的行为习惯。怀着一颗探究者的心，我在班上尝试并开展了以 “感恩父母”为主题的系列教育活动。
1.走近父母篇
设计思想：青春期的孩子与父母越来越疏远，平时与父母交流的时间也越来越少。走近父母才能了解父母、理解父母，进而尊重父母、回报父母。
在班会活动上，我特别邀请了几位家长到校，和同学一起上台，回答几个问题，如：对方的生日，最喜欢的食物，最喜欢的颜色，最讨厌的行为，最喜欢的休闲方式等，看一下父母与子女之间的了解程度，特别是作为子女，是否只知道自己需要什么，是否懂得关心他人？主持人（班上的学生）引导全班同学课外都应多去了解父母的生日、喜好等等，要让每一位同学关心父母就要从了解他们做起。
同时，还安排了一些亲子小活动。由家长和同学们共同合作完成各类动手的活动，如：包饺子，订纽扣，你穿针我引线，你唱我跳，你演我猜，你讲我写等等。此外，由学生和家长表演各自拿手的绝活，体现出家庭的温馨和良好的学习氛围。
（本周课外作业：爸爸或妈妈与我的一次合作）
学生感想：妈妈，您今天表现真好。你太棒了！
家长感想：感谢老师给我们提供这样一个亲子活动的平台，拉近了与孩子之间的距离，融洽了与孩子间的关系。
班主任反思：亲子活动，在中国仿佛太少了。这种亲子活动是否能再延伸一点，于是我布置了“爸爸或妈妈与我的一次合作”的课外作业。这让我对前景充满信心和期待。
2.了解父母篇
设计思想：现在的孩子多数是独苗，享受过度宠爱和溺爱的孩子有时会养成掠夺式的生活态度，以自我为中心、自私自利、不懂得主动去了解别人、尊重他人。我尝试着让孩子们试着去了解自己的爸爸、妈妈。
我布置了这样的课外作业：详细地记下你父亲或母亲在周末做了些什么，也记下你自己干了些什么。班会时,让同学们讲一讲“周末的爸爸妈妈与自己”。进而谈谈父母的工作、爸爸妈妈的愿望……从而引导他们了解父母的辛苦、无私与关爱。活动也暴露出部分学生与家长之间的矛盾以及孩子对父母的不理解。（如：岷岷的妈妈爱打麻将，孩子不能接受妈妈玩的同时却要求他要认真学习，我感受到了学生逆反的心理，也感受到了“学生-老师-家长”之间还需要加强沟通、了解和理解。）
学生感言：原来妈妈上班是做计件的，她好累，我太不了解她了。
家长感言：孩子一下子好象懂事了很多，问起了我的生日。
班主任反思：要真正了解父母，其实很难。而渗透并引导学生把了解父母作为一种主动行为才是最重要的。真正的和谐离不开学校、家庭、社会“三教”的和谐。为此，我举行了《充分尊重孩子的权利，但不失家长尊严》为主题的家长会。建议家长要做到尊重孩子人格、尊重孩子权利、学会与孩子沟通。
3.理解父母篇
设计思想：在中国特色社会主义的市场经济初期，重物质、轻精神是一种广而有之的社会现象。孩子们从小体验的是惊险与刺激，缺乏感动，让孩子们学会感动，懂得感恩！
感恩与否，跟是否感到恩惠有关，跟感动的程度有关。为此，我班搞了一台理解父母的专题班会。用配乐诗朗读《母爱伴一生》为开场白拉开了主题班会的序幕……
当你1岁的时候,她喂你吃奶并给你洗澡,而作为报答,你整晚的哭着。
……
当你13岁的时候,她建议你去把头发剪了,而你说她不懂什么是现在的时髦发型。
当你14岁的时候,她付了你一个月的夏令营费用,而你却整一个月没有打一个电话给她。
当你15岁的時候,她下班回家想拥抱你一下,而作为报答,你转身进屋把门插上了。
……
当你40岁的时候,她给你打电话,说亲戚过生日,而你回答:“妈，我很忙，没时间……”。
……
终于有一天，她去世了，突然……你想起了所有从来没做过的事,它们象榔头一样痛击着你的心。
你哭了……
当同学们沉浸在无限的思绪之中时，主持人让同学们联系自己谈一谈你对父母有哪些不尊重或对不起的地方？再让同学们看录相《当我出生时》，体会不管是顺产还是剖腹产，妈妈十月怀胎的艰辛与一朝分娩的痛苦。有一种爱，它让你肆意索取，享用，却不要你任何回报……这种爱，叫“母爱”。
（本周课外作业：妈妈（爸爸），我想对您说）
学生感想：妈妈，我一定不会让你再伤心！
家长感言：孩子，怎么了？回到家,抱了我很久。
班主任反思：感动！感动于班会，感动于孩子们的泪水，感动于孩子们的纯真。有了理解，才能学会站在别人的角度思考，才能有和谐的沟通。理解万岁！
4.尊重父母篇
设计思想：古有“羊跪乳，鸦反哺”、“滴水之恩，当涌泉相报”等古训。 “感恩”就是“对别人所施的恩惠表示感激”。尊重，是感恩迈出的第一步。
在这次班会上，我们一起听了一位母亲的心声——《孩子，我为什么打你？》（作者：毕淑敏），让我们用心理解父母吧。 ——我要承认：在这个世界上，我只打过一个人。不是偶然，而是经常，不是轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。（这是多么深刻而直面地剖析自己呀！）
——我几乎毫不犹豫地认为：每打你一次，我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长。因为，重要的不是身累，而是心累……
——孩子，打与不打都是爱，你可懂得？
……
主持人让同学们谈一谈感受、讲一讲与父母发生冲突的经历或故事，同时，体会和理解父母的愿望与感受。在本次班会活动中，我邀请了几位家长到课堂，由家长表扬孩子尊重父母做得好的点点滴滴，树立尊重父母的典范。
学生感想：数学考试不及格，妈妈打了我。夜深了，妈妈爱怜地抚摸我的脸，她说：打在儿身，疼在娘心……妈妈流泪了，我也哭了。
家长感言：感谢老师让孩子听听家长的心声，了解家长的思想，孩子与家长之间就不会再有那么多鸿沟。
班主任反思：孩子步入青春期，与家长之间的矛盾与冲突越来越多，多数孩子不能理解家长的作法，不理解家长的心理。理解，是沟通的基础；尊重，是感恩父母的起点。
5.回报父母篇
设计思想：回报父母，从近期看我们应该做好力所能及的事情；从远期看，我们要用自己的学习、工作、行动来回报父母。《孝之道》能不能成为行为准则？能不能从积极的角度影响孩子的思维习惯？
在这期班会上，我组织学生一起观看了百家讲坛之《于丹读论语心得之孝道》，让孝道中华民族的优良传统渗入到孩子们的心田。并分组讨论遇到各种不同情形时，作为子女的应该采取的做法，最后，我们用快板及抢答等形式形成《班级孝道小手册》：
①自己事情自己做，不给父母添麻烦。
②对待父母有礼貌，回家离家要问好。
③家务劳动帮着干，多为父母减负担。
④彬彬有礼待爸妈，进入房间先敲门。
⑤探亲访友离家前，禀告父母莫牵挂。
⑥艰苦朴素少花钱，不与别人比吃穿。
⑦思想学习勤汇报，恳求父母多指点。
⑧批评教育不顶撞，感谢父母要求严。
⑨国事家事事事议，自由民主更和谐。
⑩养育之恩重如山，儿女责任勇承担！
学生感想1：快板，令我们耳目一新！
学生感想2：于丹，太有才了。我喜欢她讲的几个小故事。
家长感言：孩子回家主动打招呼了，好象突然懂事了。
班主任反思：回报父母从现在做起，做好力所能及的事情，不让父母担心，做一个有礼貌、理解并尊重父母、长辈的好孩子。
通过“感恩父母”为主题的系列教育活动，许多科任老师和家长都说我们班的很多学生比以前长大了，成熟了，懂得尊重他人了、懂得感恩了。我班的学生学习成绩也有了进步，集体活动更為积极主动。在本学年中，我班获得了校运动会团体第二名、歌咏比赛第二名、艺术节一等奖、科技节一等奖等荣誉，我少先队中队被评为区级“快乐中队”。
《孝经》说，孝有四个境界：赡养父母、尊敬父母、安宁父母（花木兰替父从军、司马迁宏扬父志）、最高境界——孝治天下，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，那样，社会就会更加和谐。我的“感恩父母”系列教育活动还在延伸，它将延伸至引导孩子们对老师、对同学、对他人、对社会、对祖国、对自然始终怀有一颗感恩之心！它将延伸到孩子们的中学、大学、乃至一生！
参考文献
［1］ 毕淑敏，女作家，《孩子，我为什么打你？》.
［2］ 《决定孩子命运的12个习惯》林格主编.
［3］ 《班主任之友》2008年第5期《怎样与父母沟通？》.