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中学语文教学,经近几年来的不断努力,在许多方面都有了进展。以学生学为主体的新的教学方法的实验,以及相应的关于精讲多练、讲练结合的提出,都取得一定成绩。这两种提法,针对繁琐的课文分析以及填鸭式的满堂灌的教学来说,是很大的进步。但是何为精讲?它与多练的关系怎样?何为多练?多练到什么程度?又何为讲练结合?