【摘 要】
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评价理论中的介入系统是学术语篇中构建人际意义的重要手段,为了调查英语本族语学者和中国学者在介入资源的使用上有何差异,选取信息科技类中英文期刊的英文摘要作为研究语料
【基金项目】
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2014—2017年度教育部人文社会科学研究一般项目:基于评价理论的多维情感语料库建设及其细粒度情感语义研究(14YJA740006),2018年度北京邮电大学研究生院教育教学改革与研究项目:英文摘要语步结构和人际意义建构—基于信息科技领域中外学者论文摘要的对比研究及其应用(2018Y021).
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评价理论中的介入系统是学术语篇中构建人际意义的重要手段,为了调查英语本族语学者和中国学者在介入资源的使用上有何差异,选取信息科技类中英文期刊的英文摘要作为研究语料,对比分析了其中介入资源的使用规律。总体来看,本族语学者比中国学者使用了更为丰富的介入资源,尤其是包容资源;而中国学者对宣言资源中认同手段的使用要多于本族语学者。同时,研究结果还表明,大多数介入手段的使用能够体现出摘要不同语步所承担的主要功能,具有较为鲜明的语步特点。
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