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【摘要】在小学教育中班主任管理工作十分重要,班主任是小学班级建设的核心,班主任不仅需要指导教育学生学习课本知识,而且需要关注学生心理健康和道德品质教育,让学生从小树立正确的三观,为学生的健康成长奠定夯实基础。小学阶段的学生由于年龄限制,心智发育不成熟,十分容易受外界环境的影响,教师要发挥积极引导教育的作用,帮助学生有效克服学习和生活中的各种问题。通过有效交流,掌握学生学习和心理情况,以自身良好的职业素养,做好小学班级管理工作。
【关键词】小学班主任;班级管理;实践探析
小学班主任在小学中主要发挥着组织活动、班级管理、家校沟通等的作用。随着素质教育改革的不断推进,小学班主任班级管理工作也必须不断实践创新管理方法,不断提升自身管理能力和思想道德品质,确保班级整体的良好发展。以下是笔者结合教学实践简单总结的相关班级管理方法策略。
一、树立良好榜样形象
在信息化快速发展的今天,小学班主任应科学利用网络信息平台的便捷性,不断学习知识,提升自身专业能力,提高自身道德思想素质,通过良好的教师魅力感染学生。通过全方面书籍查阅学习,不断拓宽知识储备量,学习先进教学手段和理念,转变教学思想创新教学方法,确保班级管理工作适应新课改要求。
二、加强德育教育工作
新教改要求各阶段各学校加强德育教育工作,在班级管理工作中,教师要注重德育教育。只有具有良好的思想道德品質,学生才能在未来的学习生活中健康、全面发展,才能成为社会主义建设的接班人,促进中国特色社会主义发展,有利于国家持续稳定发展。
三、个性化管理班级
现在的小学生大部分都是独生子女,在家被娇惯习惯了,他们有不同的性格和脾气,加之小学阶段的学生处于活泼好动的年纪,所以在小学班主任日常工作中,要用耐心和细心以平等民主的态度去管理。在管理中要尊重学生的表现欲望,对班级中每个学生都投入一定的关注,用言语、动作、眼神鼓励学生展示个性。纠正学生错误时,更是需要耐心和细心,“动之以情,晓之以理”帮助学生纠正错误。例如,部分学生在学校表现出不敬师长、不守班级纪律等问题时。教师要首先通过全班调查,掌握学生多方面动态;其次以平等的态度友好与学生沟通问题,不要一味指责学生或命令学生改正,要耐心了解学生心理;再次,教师应积极联系家长,了解学生在家庭中的表现,询问家长学生出现这种情况的原因,共同探讨解决办法;最后,对学生进行心理疏导,渐渐使学生转变思想,进而纠正不良行为,表扬学生的正确改变,激励学生不断纠正自身错误,潜移默化地培养学生个性。
四、积极开展班级建设活动
班主任在日常班级管理中要合理利用课间活动和课外活动的时间,通过活动培养学生团队协作能力,增强学生动手能力,凝聚班级文化,让学生感受到轻松快乐。
五、家校合作
小学生的学习生活很大一部分时间是在家庭中度过的,班主任要积极与家长沟通,交流学生的成长进步与不足。家校合作,有利于班主任和家长双方全方面掌握学生的实际情况。
【参考文献】
[1]王姚.小学班主任如何管理班级[J].读写算:教师版,2016(22):148.
【关键词】小学班主任;班级管理;实践探析
小学班主任在小学中主要发挥着组织活动、班级管理、家校沟通等的作用。随着素质教育改革的不断推进,小学班主任班级管理工作也必须不断实践创新管理方法,不断提升自身管理能力和思想道德品质,确保班级整体的良好发展。以下是笔者结合教学实践简单总结的相关班级管理方法策略。
一、树立良好榜样形象
在信息化快速发展的今天,小学班主任应科学利用网络信息平台的便捷性,不断学习知识,提升自身专业能力,提高自身道德思想素质,通过良好的教师魅力感染学生。通过全方面书籍查阅学习,不断拓宽知识储备量,学习先进教学手段和理念,转变教学思想创新教学方法,确保班级管理工作适应新课改要求。
二、加强德育教育工作
新教改要求各阶段各学校加强德育教育工作,在班级管理工作中,教师要注重德育教育。只有具有良好的思想道德品質,学生才能在未来的学习生活中健康、全面发展,才能成为社会主义建设的接班人,促进中国特色社会主义发展,有利于国家持续稳定发展。
三、个性化管理班级
现在的小学生大部分都是独生子女,在家被娇惯习惯了,他们有不同的性格和脾气,加之小学阶段的学生处于活泼好动的年纪,所以在小学班主任日常工作中,要用耐心和细心以平等民主的态度去管理。在管理中要尊重学生的表现欲望,对班级中每个学生都投入一定的关注,用言语、动作、眼神鼓励学生展示个性。纠正学生错误时,更是需要耐心和细心,“动之以情,晓之以理”帮助学生纠正错误。例如,部分学生在学校表现出不敬师长、不守班级纪律等问题时。教师要首先通过全班调查,掌握学生多方面动态;其次以平等的态度友好与学生沟通问题,不要一味指责学生或命令学生改正,要耐心了解学生心理;再次,教师应积极联系家长,了解学生在家庭中的表现,询问家长学生出现这种情况的原因,共同探讨解决办法;最后,对学生进行心理疏导,渐渐使学生转变思想,进而纠正不良行为,表扬学生的正确改变,激励学生不断纠正自身错误,潜移默化地培养学生个性。
四、积极开展班级建设活动
班主任在日常班级管理中要合理利用课间活动和课外活动的时间,通过活动培养学生团队协作能力,增强学生动手能力,凝聚班级文化,让学生感受到轻松快乐。
五、家校合作
小学生的学习生活很大一部分时间是在家庭中度过的,班主任要积极与家长沟通,交流学生的成长进步与不足。家校合作,有利于班主任和家长双方全方面掌握学生的实际情况。
【参考文献】
[1]王姚.小学班主任如何管理班级[J].读写算:教师版,2016(22):148.