【摘 要】
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<正>执教者:叶大仁评析:朱晓玲学生:五(2)一、案例背景小学阶段的作文教学,是教师引导学生运用语言反映客观现实,表达真情实感,以培养表达能力的综合训练过程,是学生作为主体
【机 构】
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广东省深圳市光明新区光明办事爱华小学
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<正>执教者:叶大仁评析:朱晓玲学生:五(2)一、案例背景小学阶段的作文教学,是教师引导学生运用语言反映客观现实,表达真情实感,以培养表达能力的综合训练过程,是学生作为主体能动地认识世界、并用语言表达自己的见闻和感受的练习活动。从教育者角度而言,是衡量其语言综合素养的重要标志,就学生角度而言,也未尝不是表达其成长轨迹的一种途径。因此,一直以来,叶老师都比较注重让学生走进生活的作
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