【摘 要】
:
检测脑出血并发多器官功能衰竭(MOF)患者外周血T细胞亚群的变化,发现其值比正常人明显降低,它们分别是CD+340.61±4.53,CD+428.36±4.71,CD+823.22±6.76,影响T细胞亚群改变的原因主要是由于脑出血引起脑水肿,破坏了儿茶酚胺与多巴
【机 构】
:
武汉市第三医院神经内科,湖北省人民医院神经内科
论文部分内容阅读
检测脑出血并发多器官功能衰竭(MOF)患者外周血T细胞亚群的变化,发现其值比正常人明显降低,它们分别是CD+340.61±4.53,CD+428.36±4.71,CD+823.22±6.76,影响T细胞亚群改变的原因主要是由于脑出血引起脑水肿,破坏了儿茶酚胺与多巴胺的分泌,影响了T细胞的生成与激活;另外,脑出血对呼吸中枢的影响及并发肺部感染致缺氧和二氧化碳潴留也影响T细胞亚群的生成。
The changes of T lymphocyte subsets in peripheral blood of patients with intracerebral hemorrhage complicated with multiple organ failure (MOF) were significantly lower than those in normal controls (CD + 340.61 ± 4.53, CD + 428.36 ± 4.71, CD + 823 .22 ± 6.76. The main reason for the change of T cell subsets was cerebral edema caused by intracerebral hemorrhage, which destroyed the secretion of catecholamines and dopamine and affected the generation and activation of T cells. In addition, the influence of cerebral hemorrhage on respiratory center And concurrent lung infection caused by hypoxia and carbon dioxide retention also affect the generation of T cell subsets.
其他文献
BrainironandneurologicaldisordersQianZhongming钱忠明,WangQin王沁andPuYongmei蒲咏梅ronplaysanesentialroleinneurologicalfunctionssuchas...
BrainironandneurologicaldisordersQianZhongming Qian Zhongming, WangQin Wang Qin andPuYongmei Pu Yongmei ronplaysanesentialrol
本研究旨在观察蛋白激酶C(protein kinase C,PKC)是否参与了肠淋巴管结扎或肠淋巴液引流对失血性休克大鼠血管钙敏感性的调节作用。Wistar雄性大鼠分为假手术组(Sham)、失血
目的:探讨急性心肌梗死患者血浆脑钠肽(BNP)水平与梗死相关动脉及病变血管的关系。方法:选取2010.7-2011.7于上海市第一人民医院诊断为急性心肌梗死的患者。分为ST抬高型心梗
导致胸片模糊的因素众多,以不能自制摒气所致为最常见。如小儿哭闹、昏迷、呼吸衰竭者等的胸片常因呼吸而模糊,出现误诊、漏诊.为克服此弊端,我们在工作中多年摸索出切实可行的方
在湖南省邵阳市,邵水流经的郊区板桥乡召伯村,有一古渡名叫甘棠波,它已有3000多年历史,形成了悠久的甘棠文化。追溯到西周初年(公元前11世纪),周成王幼年嗣位,周公(报旦)、召公(极大)并辅
议论性散文和记传文的不同主要表现在:内容上,记传文以写人记事为主,议论性散文则以说理言志为主;表达方式上,记传文以记叙为主,议论性散文以议论为主;行文思路上,记传文往往
一九七二年七月上旬,河南省周口地区沈丘县暴雨成災。我们在抗洪救災过程中,发现钩端螺旋体病(简称钩体病,下同)暴发流行。钩体病流行后部分患者并发葡萄膜炎。追访该病患者
选择 50—70岁健康中老年人 82例和脑血栓病人 83例,测定 24小 时血液流变学指标,血压和脉搏动态变化。研究血液流变性昼夜变化规律与脑血栓 病的相关关系.结果表明;健康组血液流变学指标24小
语文课刚开始,一只麻雀飞进教室里来,引得孩子们一阵哄笑,靠窗口的同学抓起麻雀把它放走了,同学们议论纷纷。笔者想,此时如果想让他们一下子回到课堂上来上《赶海》这一堂课,
数学是一门高度抽象、逻辑性强的学科,在许多成年人看来都是很难学好的一门学科,何况小学生呢。几十年的数学教学,我体会到,数学往往给学生以抽象、深奥的灰色形象和负面回忆