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从这一期起,我们要认识几张新面孔——他们分别是:艾阿姨(一位爱孩子又一时无奈的家长);小楠(一位提到作文就犯“难”的男孩子);尤芳(一位作文常常被作范文读的女孩子,还是中队长呢);郭老师(风趣幽默的语文老师)。
艾阿姨:郭老师,我家小楠作文一写总是一大段下来,有些让人分不清鼻子、嘴巴的。今天,请你好好教教。小楠,你好好请教请教老师,向尤芳同学学习学习……
郭老师:小楠,刚才你妈妈说的情况,你平时是怎样的一种感觉?
小楠:我觉得看到作文题目,心里有不少要说的话。可是,说着说着,就变得乱了。
郭老师:觉得“有话要说”是好事。你的写作潜力大着呢?!
尤芳:郭老师,小楠为什么会写作文一大段下来,不知从何处说起?这就是平时我们说的“内容很多,不会有详有略地写”吧?
郭老师:说得好!尤芳。你一下子抓住了问题的要害——这就是平时我们所说的"打蛇打七寸"。
小楠:郭老师,我该怎么办?
郭老师:(问小楠)鸡蛋分为几部分?
小楠:我当然知道,一颗鸡蛋分为,蛋壳、蛋清、蛋黄三部分。这与作文有关系吗?
尤芳:老师,你是说“作文也要分为三部分”吗?
郭老师:是分三部分。你们说,是哪三部分?
尤芳:老师,是我们平时说的“开头”、“中间”、“结尾”三部分吧?!
郭老师:说得很准确。世界上的事物,绝大部分都是有三部分组成。我们写的作文也不例外啊?!我们的作文就由“开头”、“中间”、“结尾”三部分构成。
尤芳:我想起来了——我们的老师曾经讲过“凤头”“猪肚”“豹尾”。说得就是这个道理。
郭老师:好样的,尤芳。“凤头”,说的就是文章的“开头”,要像凤凰的头,小巧精美。只需要两、三句话就可以了,千万不能啰嗦;“猪肚”,指文章的“中间”,要尽量展开一些,要丰富多彩些,当然要保持条理分明;“豹尾”——
尤芳:“豹尾”是说文章的结尾要尽量短些,是吗?
郭老师:说的对,还需要补充一点,“豹尾”——要有力,或者说有味道,耐人寻味。
小楠:郭老师,我明白了。你是说,我的作文一大段下来,是没有注意文章的三部分位置。
郭老师:是的,是的。你写的文章假如把脚与头直接“长”在一起,那不就是怪物吗?!能得高分吗?
小楠:老师,我明白了。我以后再也不写那种“怪物作文”!
郭老师:最后,请你们读一读这几篇文章,读完跟父母聊一聊,哪是“凤头”哪是“猪肚”哪是“豹尾”。
小楠、尤芳:好,记住了。再见,老师。
郭老师:再见。
(注:家长和孩子可以一起共读本刊第6页的“寓言新说”栏目)
艾阿姨:郭老师,我家小楠作文一写总是一大段下来,有些让人分不清鼻子、嘴巴的。今天,请你好好教教。小楠,你好好请教请教老师,向尤芳同学学习学习……
郭老师:小楠,刚才你妈妈说的情况,你平时是怎样的一种感觉?
小楠:我觉得看到作文题目,心里有不少要说的话。可是,说着说着,就变得乱了。
郭老师:觉得“有话要说”是好事。你的写作潜力大着呢?!
尤芳:郭老师,小楠为什么会写作文一大段下来,不知从何处说起?这就是平时我们说的“内容很多,不会有详有略地写”吧?
郭老师:说得好!尤芳。你一下子抓住了问题的要害——这就是平时我们所说的"打蛇打七寸"。
小楠:郭老师,我该怎么办?
郭老师:(问小楠)鸡蛋分为几部分?
小楠:我当然知道,一颗鸡蛋分为,蛋壳、蛋清、蛋黄三部分。这与作文有关系吗?
尤芳:老师,你是说“作文也要分为三部分”吗?
郭老师:是分三部分。你们说,是哪三部分?
尤芳:老师,是我们平时说的“开头”、“中间”、“结尾”三部分吧?!
郭老师:说得很准确。世界上的事物,绝大部分都是有三部分组成。我们写的作文也不例外啊?!我们的作文就由“开头”、“中间”、“结尾”三部分构成。
尤芳:我想起来了——我们的老师曾经讲过“凤头”“猪肚”“豹尾”。说得就是这个道理。
郭老师:好样的,尤芳。“凤头”,说的就是文章的“开头”,要像凤凰的头,小巧精美。只需要两、三句话就可以了,千万不能啰嗦;“猪肚”,指文章的“中间”,要尽量展开一些,要丰富多彩些,当然要保持条理分明;“豹尾”——
尤芳:“豹尾”是说文章的结尾要尽量短些,是吗?
郭老师:说的对,还需要补充一点,“豹尾”——要有力,或者说有味道,耐人寻味。
小楠:郭老师,我明白了。你是说,我的作文一大段下来,是没有注意文章的三部分位置。
郭老师:是的,是的。你写的文章假如把脚与头直接“长”在一起,那不就是怪物吗?!能得高分吗?
小楠:老师,我明白了。我以后再也不写那种“怪物作文”!
郭老师:最后,请你们读一读这几篇文章,读完跟父母聊一聊,哪是“凤头”哪是“猪肚”哪是“豹尾”。
小楠、尤芳:好,记住了。再见,老师。
郭老师:再见。
(注:家长和孩子可以一起共读本刊第6页的“寓言新说”栏目)