【摘 要】
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<正> 第二十二届教讲其它语种人的英语教师年会(The Twenty-Second Annual Convention ofTeachers of English to Speakers of Other Lng-uages,以下简称TESOL年会)于1988年3月8日至13日在美国芝加哥召开。参加这次年会的有来自世界40多个国家和地区的代表四千余人。1988年TESOL协会主席J·克兰多尔女士参加了会议。开幕式由1987年TESOL年会主席丁·里德女士主持。大会执行主席R·克尔金斯先生在开
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<正> 第二十二届教讲其它语种人的英语教师年会(The Twenty-Second Annual Convention ofTeachers of English to Speakers of Other Lng-uages,以下简称TESOL年会)于1988年3月8日至13日在美国芝加哥召开。参加这次年会的有来自世界40多个国家和地区的代表四千余人。1988年TESOL协会主席J·克兰多尔女士参加了会议。开幕式由1987年TESOL年会主席丁·里德女士主持。大会执行主席R·克尔金斯先生在开幕式上的简短发言中回顾了TESOL年会的组织发展工作,展望了TESOL协会成长壮大对未来将产生深远影
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利用IAA酶联免疫检测技术,测定了农垦58S及农垦58幼穗发育中长(LD)、短(SD)日照下IAA含量。结果表明:农垦58S在LD下叶片中F-IAA在花粉母细胞形成期、减数分裂期和花粉内容物
【摘要】 传统数学教学比较重视学生双基的落实与理性思维的培养，而忽视了学生的感性经验的培养． 本文结合教学实例，通过课前指导学生预习、创设情景、提问设计等方法，引导学生主动参与，在课堂教学中培养学生的数学联想能力，通过感性能力的提升促进理性思维的形成与数学能力的综合培养． 【关键词】 初中数学；联想能力；思维；教学有效性 我们常常说“学习要触类旁通，举一反三”，可是如何让学生一通而百通呢
【摘要】数学是一种艺术，是人类思维的自由创造.高中数学课堂教学以培养与发挥人的主体性为价值取向，以发挥师生的课堂积极性、能动性和创造性为基础，以创设平等、民主、和谐的教学环境为前提，以数学知识为载体，引导学生自己发现问题、提出问题、解决问题，让学生真正“要学数学、会学数学、学会数学、学好数学、会用数学”. 【关键词】新课程理念；高中数学；课堂教学；张扬个性 高中数学课堂教学是发展学生主体
本增刊刊出了参加或投寄本校土壤农化系建系四十周年学术讨论会的论文。因篇幅所限,以全文或简报形式刊出的计42篇,刊列作者姓名和论文题目的计49篇,共计91篇。作为有一定纪
抽提AN朝（正常胞质）,AN朝CMS-T,AN朝CMS-S,AN朝CMS-C四种同核异质的玉米自交系及不育系材料的线粒体DNA作电泳分析,证实了S1,S2类质粒为S型细胞质所特有。并以此作为S型细胞质
<正> Paul Procter所主编的《朗曼当代英语辞典》(Longman Dictionary of ContemporaryEnglish Longman,1978以下简称LDCE)是英语教学界比较熟悉的一部辞典。它曾以其重视用法(usage),详细注释动词的句型,以及释义和例证所用的词语基本控制在二千个词范围等等特征赢得英语教学界的一致好评。那么时隔九年之后,由Della Summers
现 象 １. 上课时，当一名学生回答问题后，教师会和蔼可亲地说：“其他小朋友有什么要补充的吗？”而起来补充的学生大多不会从知识点、数学观点上着眼，而说些吐字、发音、音量之类. ２. 课堂上学习讨论时，还没有听完老师的要求，便热热闹闹地展开了，讨论结束，你的意见还是你的，我的还是我的，意见不统一，当同学汇报时，很多学生缺乏耐心或根本不听，或着急地插嘴、抢着答. ３. 每每在独立完成作业之前，教
【摘要】 数学教学不在于教给学生多少知识，关键在于教给学生创新学习的方法和培养学生创新思维的能力. 本文围绕数学课堂教学的实践体会，深刻阐述了学习兴趣、基础知识、观察能力和个性特长是学生的数学创新能力培养的有效途径. 【关键词】 课堂教学；创新能力 数学教学不仅需要向学生传授必要的知识和技能，更重要的是培养学生的学习兴趣、创新思维的能力，使学生用所学的知识探索、研究、创新地解决实际问题的能力.
采用HPLC方法分析了农垦58S不同光照处理下叶片中四种激素含量的变化。结果表明四种激素在农垦58S叶片中的变化与农垦58品种明显不同;在长日照处理下,IAA含量发生严重亏损,GA
<正> 前言俄语动词历来被作为形态学中的重点进行描述,它占据形态学体系的中心地位。古代哲学家和语言学家就提出过名词和动词为两个主要词类的论断。这一理论早在十八世纪就为俄语语法学家所接受,提出“动词是语言的中心范畴”。例如,帕夫斯基就认为动词是一种“优越的词”他在动词里发现了“思想的描述”(与名词性词所固有的“概念的描述”不同)。事实确是如此,动词是俄语形态学体系中最为