【摘 要】
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在现行常规的单篇课文教学实践中,学生对人物形象的描写策略缺乏深度理解,在写作中也未能有效使用。关于人物形象描写策略的理解不到位的原因主要有以下三方面:一是教学内容
【机 构】
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广东省深圳市教科院,广东省深圳市南山实验学校
【基金项目】
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广东省教育科研“十三五”规划2018年度重点课题《语文深度学习研究》(编号2018ZQJK013),深圳南山区2019立项课题《深度学习视野下的语文课程整合研究》(编号nsjy201903025)的研究成果
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在现行常规的单篇课文教学实践中,学生对人物形象的描写策略缺乏深度理解,在写作中也未能有效使用。关于人物形象描写策略的理解不到位的原因主要有以下三方面:一是教学内容组元缺乏逻辑序列,孤立、零散。虽然有关于运用人物描写的叙事性文章,但是选文各自独立,没有形成学科能力进阶的序列化,人物形象描写的不同策略没有形成系统化、整体性的内在关联。
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