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摘要：随着我国教育事业的不断发展，小学英语教育教学已经从传统的教育理念转变为新时代教育下的全方位培养学生的教育新理念。新理念推动下的小学英语课堂能帮助学生学会学习、学会做人、学会生活、学会生存等，但要想帮助学生实现这一宗旨，就必须让学生掌握足够的知识和方法，不断开拓学生的视野，增加知识储备。本文对如何打造小学英语高效课堂教学展开讨论，并提出个人见解。
关键词：小学英语、高效课堂、教学
1.激发小学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习知识最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣，才会全身心的投入到学习中，从而学到知识。传统的教学模式是单一的传授知识，教师按照教材向学生讲课，学生按照教师的教学步骤进行学习。但是这样的教学模式将学生当成知识的容器，学生很容易失去对学习的兴趣，久而久之，就会产生厌学情绪。因此，只有采取多式多样的教学方式，才能使英语课堂活跃起来，从而激发学生的学习兴趣。对于如何激发小学生的英语学习兴趣，以下是我的个人见解：①如今网络信息技术发展迅速，小学英语教师可以利用多媒体网络信息技术，将音、色、像、图等有机结合，在教学时，教师利用多媒体将知识点以形象化的方式传授于学生，学生经过多媒体的演示，可以轻而易举的吃透知识点，从而激发学生对英语的学习兴趣。②英语教师可以找一首简单的英语儿歌，教授给学生，在课余时间学生通过唱英语儿歌激发学生学习英语的兴趣。③英语教师可以找一些英语动画短片播放给学生，小学生都喜欢看动画片，通过动画短片可将学生立刻代入到学习的氛围当中从而激发学生的学习兴趣④可以组织一些课外活动，让学生在活动中找到乐趣，通过活动可以有效的激发小学生的英语学习兴趣[1]。
2.抓好小學英语课堂教学的四个环节
2.1抓好预习，培养孩子们自学能力
单纯的依靠教师授课来学习，学生只能被动的学习，这种教育模式无法提高学生获取知识的能力，学生要想提升学习能力，就必须提高自学能力，只有学生养成自主学习的良好习惯，才能主动的钻研知识，从而获取更多的知识。英语教师应当督促学生养成课前预习的好习惯，合理的布置预习作业，让学生做好课前预习，将要学的知识点让学生提前了解，这样使课上教师教课更有效率。英语教师要对教材中的内容认真分析，将知识点扩充，使学生产生好奇心理，让学生主动的去查找相关资料，从而产生浓厚的学习兴趣[2]。
2.2精心指导，提高孩子们的听课能力
小学生天性顽皮活泼，在课堂上很容易开小差，无法集中注意力听讲，如果上课不认真听讲会直接影响到学生能否有效的获取知识。因此，教师应当在课堂上对学生的学习精心指导，设计出相应的教学模式，使学生认真听讲。例如，在学习人教版小学英语课本第六单元时，一些内容有关生日，教师在讲课时，可以让学生模拟生日现场，以激发学生的学习兴趣，使学生们提高听课的能力。
2.3强化课堂笔记，提高归纳总结能力
在课堂上光靠教师讲课，学生无法彻底掌握知识，因为没有人过目不忘，这就要求教师需要培养学生的课堂总结能力，使学生养成记录课堂笔记的好习惯。例如，英语教师可以组织学生进行英语课堂笔记大赛，首先，英语老师向学生讲明英语课堂笔记的重要性，在学生知道笔记的作用时才能发自内心做笔记，教师购买一些本子和笔当做奖品，每个星期组织一次笔记评比大赛，以小组为单位，每个小组派出一名学生做评委，评分标准为学生笔记中的字迹和内容，获胜的小组可以获得奖品。在这样的奖励制度的促进下，学生才能养成认真做笔记的好习惯，从而促进小学生英语的学习。
2.4引导学生们做到“三多”
首先是多读，在课堂的教学中不仅要培养学生的学习能力，还要让学生多读书。因为课本上的知识点有限，很多课外的知识在课本上并没有体现，教师需培养学生阅读能力，使学生博览群书，开拓视野。其次是多讲，教师在课上要让学生多讲，多把讲话的机会留给学生，可以培养学生的口语交际能力和交流能力。最后是多疑，要将提问和疑问的精神灌输到学生的思想里，让学生畅所欲言，发表自己的见解，鼓励学生冲破枷锁，独立思考[3]。
3.不断提高小学英语教师自身业务素质
教师是学生获取知识的主要途径，教师在课上不仅为学生传授知识，在日常生活中也会给学生指引。教师的一言一行或多或少的会影响学生，如果教师的师德败坏，那么培养出来的学生也会缺乏正确的道德理念，严重的话还会使学生在日后危害到社会。因此，教师应当不断提高自己的职业道德和业务素质。
教师除了要有扎实的专业知识以外，还要掌握一些教育学理念和心理学知识，因为教师不仅要在课上向学生传授知识，还要对学生在生活中出现的一些烦恼进行劝导，帮助学生全身心的发展。另外，英语教师还要时刻关注小学英语教学理论的发展，及时学习新的理论知识和不断地完善自我，树立正确的学习观、教育观，促进小学生的发展，使小学生能健康快乐的学习、成长。
总结：综上所述，小学英语教学改革和创新的宗旨是为了保证小学生能够在课堂中产生学习兴趣认真的学习，在生活中面对任何困难都能迎刃而上。教学的最终目的就是促进孩子的自身发展，使学生能够运用所学知识与方法，不断提高学习能力和创新能力。
参考文献：
[1]张辉.小学英语语音教学的困难及教学对策研究[J].学周刊，2020（05）：44.
[2]史艳珑.浅析小学英语课堂如何融入情境教学模式[J].学周刊，2020（05）：64.
[3]李桂菊.浅议小学英语教学特点与小学英语面临的挑战[J].中国校外教育，2020（02）：71+74.
关键词：小学英语、高效课堂、教学
1.激发小学生学习英语的兴趣
兴趣是学生学习知识最好的老师，只有学生对学习产生了兴趣，才会全身心的投入到学习中，从而学到知识。传统的教学模式是单一的传授知识，教师按照教材向学生讲课，学生按照教师的教学步骤进行学习。但是这样的教学模式将学生当成知识的容器，学生很容易失去对学习的兴趣，久而久之，就会产生厌学情绪。因此，只有采取多式多样的教学方式，才能使英语课堂活跃起来，从而激发学生的学习兴趣。对于如何激发小学生的英语学习兴趣，以下是我的个人见解：①如今网络信息技术发展迅速，小学英语教师可以利用多媒体网络信息技术，将音、色、像、图等有机结合，在教学时，教师利用多媒体将知识点以形象化的方式传授于学生，学生经过多媒体的演示，可以轻而易举的吃透知识点，从而激发学生对英语的学习兴趣。②英语教师可以找一首简单的英语儿歌，教授给学生，在课余时间学生通过唱英语儿歌激发学生学习英语的兴趣。③英语教师可以找一些英语动画短片播放给学生，小学生都喜欢看动画片，通过动画短片可将学生立刻代入到学习的氛围当中从而激发学生的学习兴趣④可以组织一些课外活动，让学生在活动中找到乐趣，通过活动可以有效的激发小学生的英语学习兴趣[1]。
2.抓好小學英语课堂教学的四个环节
2.1抓好预习，培养孩子们自学能力
单纯的依靠教师授课来学习，学生只能被动的学习，这种教育模式无法提高学生获取知识的能力，学生要想提升学习能力，就必须提高自学能力，只有学生养成自主学习的良好习惯，才能主动的钻研知识，从而获取更多的知识。英语教师应当督促学生养成课前预习的好习惯，合理的布置预习作业，让学生做好课前预习，将要学的知识点让学生提前了解，这样使课上教师教课更有效率。英语教师要对教材中的内容认真分析，将知识点扩充，使学生产生好奇心理，让学生主动的去查找相关资料，从而产生浓厚的学习兴趣[2]。
2.2精心指导，提高孩子们的听课能力
小学生天性顽皮活泼，在课堂上很容易开小差，无法集中注意力听讲，如果上课不认真听讲会直接影响到学生能否有效的获取知识。因此，教师应当在课堂上对学生的学习精心指导，设计出相应的教学模式，使学生认真听讲。例如，在学习人教版小学英语课本第六单元时，一些内容有关生日，教师在讲课时，可以让学生模拟生日现场，以激发学生的学习兴趣，使学生们提高听课的能力。
2.3强化课堂笔记，提高归纳总结能力
在课堂上光靠教师讲课，学生无法彻底掌握知识，因为没有人过目不忘，这就要求教师需要培养学生的课堂总结能力，使学生养成记录课堂笔记的好习惯。例如，英语教师可以组织学生进行英语课堂笔记大赛，首先，英语老师向学生讲明英语课堂笔记的重要性，在学生知道笔记的作用时才能发自内心做笔记，教师购买一些本子和笔当做奖品，每个星期组织一次笔记评比大赛，以小组为单位，每个小组派出一名学生做评委，评分标准为学生笔记中的字迹和内容，获胜的小组可以获得奖品。在这样的奖励制度的促进下，学生才能养成认真做笔记的好习惯，从而促进小学生英语的学习。
2.4引导学生们做到“三多”
首先是多读，在课堂的教学中不仅要培养学生的学习能力，还要让学生多读书。因为课本上的知识点有限，很多课外的知识在课本上并没有体现，教师需培养学生阅读能力，使学生博览群书，开拓视野。其次是多讲，教师在课上要让学生多讲，多把讲话的机会留给学生，可以培养学生的口语交际能力和交流能力。最后是多疑，要将提问和疑问的精神灌输到学生的思想里，让学生畅所欲言，发表自己的见解，鼓励学生冲破枷锁，独立思考[3]。
3.不断提高小学英语教师自身业务素质
教师是学生获取知识的主要途径，教师在课上不仅为学生传授知识，在日常生活中也会给学生指引。教师的一言一行或多或少的会影响学生，如果教师的师德败坏，那么培养出来的学生也会缺乏正确的道德理念，严重的话还会使学生在日后危害到社会。因此，教师应当不断提高自己的职业道德和业务素质。
教师除了要有扎实的专业知识以外，还要掌握一些教育学理念和心理学知识，因为教师不仅要在课上向学生传授知识，还要对学生在生活中出现的一些烦恼进行劝导，帮助学生全身心的发展。另外，英语教师还要时刻关注小学英语教学理论的发展，及时学习新的理论知识和不断地完善自我，树立正确的学习观、教育观，促进小学生的发展，使小学生能健康快乐的学习、成长。
总结：综上所述，小学英语教学改革和创新的宗旨是为了保证小学生能够在课堂中产生学习兴趣认真的学习，在生活中面对任何困难都能迎刃而上。教学的最终目的就是促进孩子的自身发展，使学生能够运用所学知识与方法，不断提高学习能力和创新能力。
参考文献：
[1]张辉.小学英语语音教学的困难及教学对策研究[J].学周刊，2020（05）：44.
[2]史艳珑.浅析小学英语课堂如何融入情境教学模式[J].学周刊，2020（05）：64.
[3]李桂菊.浅议小学英语教学特点与小学英语面临的挑战[J].中国校外教育，2020（02）：71+74.