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构建良好的认知结构、促进认知结构迁移是教学的重要任务。本文依据认知理论要求,从基本概念和规律、解决问题的方法以及知识内在联系上重新组织了"电工电子技术"课程授课知识的内在结构,探讨了优化学生认知结构的课堂教学策略和方法。
结合认知理论优化“电工电子技术”教学策略
【摘 要】
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构建良好的认知结构、促进认知结构迁移是教学的重要任务。本文依据认知理论要求,从基本概念和规律、解决问题的方法以及知识内在联系上重新组织了"电工电子技术"课程授课知
【机 构】
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河北工业大学电磁场与电器可靠性省部共建重点实验室
【出 处】
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电气电子教学学报
【发表日期】
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2012年S1期
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