【摘 要】
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高校的思想政治教育工作是高校管理工作的基本点和生命线，学生是高校管理工作的主体。随着教育改革不断深化，高校对学生的管理也应随之发生改变。在网络时代发展带来多元价值冲击的同时，高校也要加强对大学生的思想政治教育。本文在分析高校学生管理和思想政治教育关系的基础上，阐述了二者融合发展的必要性和重要性，接着研究了高校学生管理工作和思想政治教育融合发展的现状及存在的问题，进而提出了高校学生管理和思想政治教育
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高校的思想政治教育工作是高校管理工作的基本点和生命线，学生是高校管理工作的主体。随着教育改革不断深化，高校对学生的管理也应随之发生改变。在网络时代发展带来多元价值冲击的同时，高校也要加强对大学生的思想政治教育。本文在分析高校学生管理和思想政治教育关系的基础上，阐述了二者融合发展的必要性和重要性，接着研究了高校学生管理工作和思想政治教育融合发展的现状及存在的问题，进而提出了高校学生管理和思想政治教育融合发展的路径，以期提升高校学生管理工作的效率和质量，提高学生的综合能力，促进学生健康成长。
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目的：探讨“课程思政”教学活动在口腔黏膜病教学中的效果。方法：选取60名学生为研究对象，随机分成两组，对照组应用传统教学，试验组应用“课程思政”教学活动。比较两组学生的成绩并调查学生的认可程度。结果：试验组的考试成绩优于对照组，且得到了学生的认可。结论：融“思政元素”于口腔黏膜病教学中，有助于提高教学质量。
我国是一个创新型国家,只有创新才能增强我国的综合实力,这就需要大量的创新型人才。高校应该做好创新创业教育,为社会培养大量的创新型人才。我国创新创业教育起步比较晚,但党建工作已经积累了大量理论储备知识和丰富的实践经验。将党建工作与高校创新创业教育紧密结合起来,发挥思想政治教育的导向作用,促进高校创新创业教育可持续发展。
名著阅读既能推动学生不断挖掘语文学科的知识,又能使学生感受经典文学的魅力,初中语文教师在充分挖掘整本名著阅读教学的重要性和必要性时,要从学生学习需求出发,不断优化教学模式和内容。本文阐述运用群文阅读教学模式,精选文段,推进整本书阅读,引导学生深入剖析、多角度解读名著,使学生能够始终保有对名著阅读和探索的浓厚兴趣,从而构建高效的名著阅读活动。
党建工作一直以来都是高校基础建设工作的重要组成部分,而在创新创业教育的影响下,如何才能把党建工作与大学生创新创业教育有效融合到一起,促进两个工作同步发展则是每个高校负责人都应该认真思考的问题。
为切实提高口腔医学课堂教学效果、强化高校人才培养质量，这必然需要深层次分析与探索如何有效将课程思政理念融入口腔医学课程教学，本文分析了课程思政理念融入口腔医学课程教学中的重要意义并提出对策，从而在提高学生专业能力的同时促进学生形成良好的道德品质，成长为口腔医学领域所需的高素质人才。
随着时代的变迁，对于高职院校的学生而言，思政教育的重要性甚至高于知识理论与专业技能传授。思政教育的目的使学生接受新鲜事物的同时端正自己的思想，提高学生政治觉悟，培养良好品行以及职业素养。但就目前的职校管理工作中也存在诸多的问题，所以在学生管理工作中应该正视这些问题，对其进行分析并探寻相关的解决策略。
“课程思政”作为一种新的教育教学理念，是新时代高校落实“三全育人”,实现立德与树人统一的重要途径。本文以高职医学《生物化学》为例，从培养教师课程思政意识、提高教师思政能力、探索生物化学教学中融入思想政治元素的路径和方法着手，并将其应用于实践教学，通过问卷调查在开展课程思政必要性、课程思政育人效果、融入思想政治元素方式、理论知识掌握程度等方面进行评价反馈，最后结合教学实践对课程思政进行了讨论和展望。
新时代高校学生管理工作和思想政治教育工作均出现了一些新情况新问题，这就需要推动高校学生的管理工作与思想政治教育相融合，形成育人合力，增强育人实效。当前，在二者有效融合方面还存在教育过于强制性、思想教育管理工作模式单一、学生管理思想落后和管理人员不具备专业性等问题。具体的融合与践行策略：(一)创新教师传统观念，重视学生在学习管理工作中的思想教育；(二)利用新媒体等教育形式加强思想政治教育引导；(三)
立德树人,思政先行。在医学院校开展课程思政既是立德树人的根本要求,也是临床医学教育的内在需要。首先从理论上厘清临床医学课程思政新内涵,将其与新时代人才培养所要求的“知识、能力、价值观”等理念有机结合起来,将有助于临床医学思政教育由思政课程向课程思政转变;同时,将“知识、能力、价值观”等思政理念融入鲜活的临床案例中,可有效实现临床医学课程思政。以案例为载体的临床医学课程思政的具体实施过程中,选择一门
语言作为语言的重要外壳是语言学习当中的关键前提。学生学习语言的时候,自身展现出的水平会对听、说、读、写技能发展产生很大的作用。小学教学时期,语音作为重要的教学任务受到教师关注。语音教学目的是让学生掌握字母发音,关注简单的拼写内容,了解句子语调。同时,课程教学标准中指出教师要引导学生拥有良好的语音和语调,形成扎实的英语学习根基。所以,教师需要针对小学英语语音教学进行完善,为学生带来不同学习天地。文章