【摘 要】
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机械设计课程的课堂教学效能一直不尽如人意,在加德纳的多元智能理论指导下,对高职学生的学情进行分析,并根据学生的智力特点开发了“教学做”的课堂教学模式,并付诸教学实践
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机械设计课程的课堂教学效能一直不尽如人意,在加德纳的多元智能理论指导下,对高职学生的学情进行分析,并根据学生的智力特点开发了“教学做”的课堂教学模式,并付诸教学实践活动。
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