【摘 要】
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在传统作文教学中,教师过多地重视了技巧写法的指导,忽视了学生情感的培养和激发,没有让学生具备“为有源头活水来”的状态,严重抑制了学生情智的发展,致使作文能力的提高举
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在传统作文教学中,教师过多地重视了技巧写法的指导,忽视了学生情感的培养和激发,没有让学生具备“为有源头活水来”的状态,严重抑制了学生情智的发展,致使作文能力的提高举步维艰。要想从根本上扭转这一局面,让学生乐于写作,必须在作文教学中重视学生情感的
In the traditional composition teaching, the teachers pay too much attention to the instruction of skill writing, neglect the cultivation of students’ emotion and inspiration, and do not let the students have the status of , Resulting in the improvement of writing ability difficult. To fundamentally reverse this situation, so that students are willing to write, we must attach importance to students’ emotions in composition teaching
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迢递三巴路,羁危万里身。乱山残雪夜,孤烛异乡人。渐与骨肉远,转与僮仆亲。那堪正漂泊,明日岁华新。注释:①迢递:遥远。②三巴:泛指四川东部。③羁危:羁,羁旅,长久寄居他乡。
东北师范大学文物陈列室收藏有一件铜高柄小方壶,无明确出土时间和地点。该壶通高29、腹部最宽处9、柄高10、口沿边宽3.8、盖边宽4厘米。身为方口,束颈,溜肩,鼓腹,高柄,喇叭
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