“抽签编故事”的游戏大家都很熟悉，但是把这个游戏与提高我们的写作能力结合起来，却是个新挑战。面对挑战，我们不妨勇敢一试！
　　习作要求
　　每个同学在四张小卡片上分别任意写出表示时间、地点、人物、事情的四个词语，将卡片分类集中。请同学从每一类词语中抽出一张，然后用这四个词语组合成一个句子。你试试，一定会觉得很有趣！根据这样组合成的句子编一个小故事，写下来。比一比，看谁的故事编写得最棒！
　　写作指导
　　这其实就是一道开放式的命题，需要把表示时间、地点、人物、事情的四个词语组合到一起，编一个完整的故事，自由发挥的空间比较大。在这篇作文中，“抽签”是写作的前提，“编故事”是作文的具体形式，或侧重人物，或侧重事情，或说明一个物体，或描写一处景致。需要提醒的是，编出来的故事要符合生活实际，要有看点，有趣味，能够吸引读者。
　　明确这些，该如何组织语言，形成一篇文章呢？此时，我们需要把握三点：一是词语之间的关联性，二是确立文章的主题思想，三是设计文章的行文结构。所以，我们不能孤立看待这四个词，而要把它们串连到一起，提炼出一个中心思想，编出一个生动有趣的故事。
　　1. 写好开头
　　对话式：通过对话描写入题，使人感觉非常亲切，就好像发生在自己身边一样。
　　例：有两只公鸡，它们是很要好的哥们。一天早上，它们一边跑一边喊着。小的说：“这个虫子该我吃，我比你小，你该让着我。”大的说：“不对，该我吃，我比你大。”于是，它们俩一边跑一边吵了起来。（早上，草地，公鸡，吵架）
　　拟人式：开头的时候，可以运用拟人修辞，形象地展示出事物的外在特征。
　　 例：一天早晨，我推开门出去时，刺骨的寒风呼呼地吹着。并且，偶尔会有顽皮的小雪花纷纷扬扬地落下来，就像在跳舞一样……（早晨，家，我，赏雪）
　　引用式：引用名人名言、古诗名句、歌词、民间俗语等开头，来突出事物的某些特点。
　　 例：“野火烧不尽，春风吹又生。”这是唐朝诗人白居易写的，赞美了小草顽强的生命力。确实，小草很顽强。（春天，院子，小草，顽强）
　　2. 叙述合理，层次明晰。
　　一篇记叙文章，不仅要具备“六要素”，还要注意叙述的条理性，可以按照时间顺序行文，也可以按空间顺序来谋篇，这样会使读者一目了然。
　　例：围绕着小湖的是一圈柳树和翠竹织成的绿色裙边。那些柳树就像一群害羞的小姑娘，对着平静的湖面，梳理着自己柔软、秀丽的长发。湖的左边有四只用石膏雕成的仙鹤，一只仰着头，似在引吭高歌……最吸引人的是，小湖的湖心还有一个极为典雅的小亭，一条曲曲折折的小桥连接着湖岸与小亭，小亭的旁边还有一座浮出水面的精致的假山。（春天，湖，我，假山）
　　3. 写好结尾
　　自然式：这是一种比较常见的结尾方式，自然而然地收笔，使故事的结局浮出水面。
　　例：那一望无际的田野，使人心胸顿时开阔起来，所有的烦恼与忧愁似乎随着那缥缈的雾气渐渐散去了。（人，田野，烦恼，雾气）
　　引申式：结尾既是对故事的总结，又在抒发个人的感情，引出对故事的思考或评价。
　　例：紫罗兰终于又开花了，看着那些娇嫩的蕊，我的眼睛不禁湿润了，是感动，也是欣喜。我也下定决心，一定要学习紫罗兰的顽强精神。（紫罗兰，开花，我，感动）
　　发问式：结尾处，用发问的方式表达作者的喜爱或憎恨的情感。
　　例：你看，那对新郎新娘还在那儿拍照呢！幸亏今天是周日，若是平时，他们再怎么喜欢园中景色也是进不来的，否则，校园不就成公园啦？——唉，谁让我们学校这么美呢？（新郎，周日，校园，美）
　　呼号式：用一句话或两句话，总结全文，发出号召。
　　例：未来的房子千姿百态，等待着我们去发明、去创造。同学们，还等什么，让我们一起努力吧！ （未来，房子，我们，创造）
　　总之，编故事时要抓住给定的关键词，以此展开合理的联想和想象，或许就可以写出一篇精彩的作文来。
　　本栏插图 赵 芳
　　本栏责任编辑 张一文