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在高中篮球教学中，掌握训练战术意识对学生而言尤为关键。本文围绕篮球教学中战术意识现状加以分析，并提出了培养高中学生篮球战术意识的途径，以供高中篮球教学者参考。
高中篮球意识，主要反映篮球运动员对篮球比赛、篮球运动的敏感度。同时，也包含战术思维能力、判断能力、观察能力、敏锐能力等。为此，作为一名篮球运动员，需具有高超的篮球意识。其中，篮球意识主要包含技术意识、原则意识、战术意识、比赛意识等。在众多篮球意识中，战术意识尤为重要。作为高中生，积极培养篮球意识是提高篮球能力及体育素养的关键途径。然而，高中篮球教学中培养学生的战术意识需遵循一定方法，切记不要照搬专业运动员培养模式，应立足学生实际状况，找到适合学生学习篮球及形成战术意识的策略，以便能收获事半功倍的教学效果。
1 篮球战术意识现状分析
1.1 篮球战术意识的形成与发展
在高中篮球教学中，篮球战术意识是高中生对客观现实的一种自觉式、有意识式的心理活动与培养。于篮球战术意识而言，养成良好的战术思维是关键前提。高中生需通过战术思维支配战术运动，以确保在篮球赛场上能够收获意想不到的篮球赛事效果。篮球战术意识的培养，需要遵循一定规律、特点。为此，在高中篮球教学之际，培育学生篮球战术意识，需要做好规划与方案，以确保能促使学生身体、机能、技战术意识达到有机结合效果。战术意识，实际上是一种抽象概念。高中生在形成战术意识的过程，很容易会受到各种主观因素、客观因素影响。高中生个人行为活动，与其对篮球知识的掌握、篮球实践经验等有一定关系。换言之，战术意识的培养，需要有机整合篮球战术及篮球技术变化规律。由于学生个体存在差异，导致各个体对篮球战术意识的认知会有所不同，进而产生不同的反应。为此，篮球战术意识的培养，饱受主观因素影响。全面培养学生篮球战术意识，需要经过一个长期过程。在这个过程中，学生需要接受专业篮球教师的指导与培育，属于长期受教育过程。此时此刻，篮球教师是主导者，其教学水准直接影响学生战术意识的形成效果。为此，篮球战术意识的培养，也颇受客观因素影响。
1.2 高中生篮球战术艺术存在的问题
目前，篮球运动很受高中生青睐。然而，在高中篮球教学工作进行之际，高中生对篮球技能的掌握存在一定问题，常常出现技能不熟练、缺少战术观念、时效性差、防守选位不正确及跑位接应不合理等现象。此外，虽然高中生整体素养尚好，篮球学习态度认真，但在篮球身体比赛中实战效果极差，常常出现投篮传球时机延误、场上控制力差、团队合作不到位等现象。甚至，还经常出现违规问题。基于此，在整体角度出发，高中生严重缺乏篮球战术意识。现阶段，积极培育高中生篮球战术意识，已刻不容缓。
2 高中篮球教学中学生战术意识的培养路径分析
2.1 强化学生基本功底，夯实篮球基础
在培养战术意识之前，学生需要具备扎实的篮球基本功底，提高篮球技能。在篮球训练中，应反复训练基本动作，尤其是篮球技术主要内容，以确保学生运力定型正确。同时，在这个过程中，还应结合其他技能训练，以确保能将篮球技能与比赛基本规律高度整合，令学生学习、训练、实际操作三者高度融合。在训练之际，应逐步熏陶学生战术意识，进而培育学生个人战术意识。一般来说，学生个人战术意识往往都反映了其基础技术及篮球运动状况。注重培育学生个人战术意识，有助于学生在篮球比赛中遵规守矩、善用技巧等。然而，当篮球教师在培育学生个人战术意识时，需要谨记相关原则，以此确保学生深刻认知个人战术意识的重要意义。在实际赛事中，学生需立足赛场实际状况作出反应，并牢牢把握“战机”。此外，篮球教师应注重训练学生脚步的灵活性，令学生实现“动”“静”“快”“慢”结合目标。训练学生篮球基本功的关键，在于要得到篮球理论知识的支持。篮球理论知识主要包含篮球技术、篮球战术及篮球发展趋势等。为此，篮球教师应指引学生学习优秀运动员篮球技术、经验，确保学生掌握篮球基本“攻防”套路，并了解相互制约的规律。学生通过学习篮球理论内容，不仅能够进一步巩固篮球操作技能。同样，还可以有效发散创新性篮球思维。
2.2 培養学生团队意识，灌输集体观念
众所周知，篮球运动并非是单人运动，仅依靠一个人的力量远远不能收获理想的篮球赛事效果。为此，在高中篮球教学之际，应注重培育学生团队意识。在团队合作中，战术配合是彰显团队精神的根本保障。篮球比赛时的防守、进攻均需要团队内所有成员共同配合，只有篮球队员在赛场上保持默契、协同意识，才能准确读懂同伴心理状态，进而完成进攻、防守、运球等。为此，在高中篮球教学中培养学生战术意识时，教师应注重训练学生攻守平衡意识，促使其掌握团队特殊合作规律。在这个过程中，应充分展示学生能动性，令团队成员在基础配合上达成默契，各自发挥优势，最终做到“扬长避短”，全面提高学生集体意识。
2.3 积极引导学生训练，发挥主导作用
在高中篮球教学过程中，学生对篮球教师还是足够信任的，教师的一言一行均会直接影响学生学习成果。在训练知识，篮球教师应善于发现学生心理状况。例如，当学生在学习篮球技能时存在心理障碍，教师应及时对学生加以辅导。再如，有些学生在篮球学习方面勤于练习、刻苦学习，但篮球水准却时常不如意。在这种状况下，教师需及时找到适合学生的篮球学习方法，帮助学生解决“篮球难”问题。高中生篮球战术意识的培养，离不开观察力与判断力。在篮球比赛中，只有具备超强的判断力、观察力，才能在篮球赛场上灵活应对各种突发状况。为此，篮球比赛具有多变性和不稳定性。教师在日常训练中，应有意识、有计划地培育学生观察力。在篮球赛场上，学生经常会出现防守漏人或被对方偷球等状况，发生这种现象的原因，多是由于学生在赛场上并未对四周情况进行敏锐洞察。为此，教师应着重训练学生观察力，尽量做到不看球，将视线放在赛场上，时时刻刻观察对手的一举一动，以便能够做出精准判断。在篮球实际教学中，教师应适当增加比赛训练。通过比赛训练，学生可进一步感受判断力、洞察力的重要性。此外，学生在赛场上应及时瞄准双方相对位置，以便能及时捕捉最佳时机。
2.4 注重整合分练合练，提升心理素养
在高中篮球教学时，教师应把握“先练”“后练”实践，注重调节教学过程统一性。一支优质的篮球队伍，既要掌握进攻战术意识，还需要具备防守战术意识。只有练习好各种战术意识，才能在赛场上真正“压迫”对手。在训练之际，教师可以采取一系列进攻、防守意识训练活动，如“轮流换位”等。在诸如此类的训练活动中，需要整个团队紧密配合，才能收获理想效果。与此同时，教师需立足学生身体素质状况、技能掌握状况，注重整合“分练”“合练”，进而培养学生整体战术意识。此外，由于篮球比赛属于竞技项目，队员比赛成绩会直接影响队员情绪，裁判执法水准、气候状况、场地状况等也均会直接对队员造成影响。为此，培育学生战术意识之时，还要注重培养学生心理素养，帮助学生进行“自我调控”。
3 结束语
总而言之，篮球战术意识的培养离不开素质、智力、体质、技术等多方面的支持。于高中生篮球教学而言，战术意识培养至关重要，只有学生具备战术意识，才能在赛场上展示威力，真正做到“临危不乱”。为此，相关篮球教师应注重结合篮球理论与实践，提高学生判断力、运动力、洞察力等，逐步助力学生形成篮球战术意识，最终提升篮球运动水准。
（作者单位：广州市南沙麒麟中学）
高中篮球意识，主要反映篮球运动员对篮球比赛、篮球运动的敏感度。同时，也包含战术思维能力、判断能力、观察能力、敏锐能力等。为此，作为一名篮球运动员，需具有高超的篮球意识。其中，篮球意识主要包含技术意识、原则意识、战术意识、比赛意识等。在众多篮球意识中，战术意识尤为重要。作为高中生，积极培养篮球意识是提高篮球能力及体育素养的关键途径。然而，高中篮球教学中培养学生的战术意识需遵循一定方法，切记不要照搬专业运动员培养模式，应立足学生实际状况，找到适合学生学习篮球及形成战术意识的策略，以便能收获事半功倍的教学效果。
1 篮球战术意识现状分析
1.1 篮球战术意识的形成与发展
在高中篮球教学中，篮球战术意识是高中生对客观现实的一种自觉式、有意识式的心理活动与培养。于篮球战术意识而言，养成良好的战术思维是关键前提。高中生需通过战术思维支配战术运动，以确保在篮球赛场上能够收获意想不到的篮球赛事效果。篮球战术意识的培养，需要遵循一定规律、特点。为此，在高中篮球教学之际，培育学生篮球战术意识，需要做好规划与方案，以确保能促使学生身体、机能、技战术意识达到有机结合效果。战术意识，实际上是一种抽象概念。高中生在形成战术意识的过程，很容易会受到各种主观因素、客观因素影响。高中生个人行为活动，与其对篮球知识的掌握、篮球实践经验等有一定关系。换言之，战术意识的培养，需要有机整合篮球战术及篮球技术变化规律。由于学生个体存在差异，导致各个体对篮球战术意识的认知会有所不同，进而产生不同的反应。为此，篮球战术意识的培养，饱受主观因素影响。全面培养学生篮球战术意识，需要经过一个长期过程。在这个过程中，学生需要接受专业篮球教师的指导与培育，属于长期受教育过程。此时此刻，篮球教师是主导者，其教学水准直接影响学生战术意识的形成效果。为此，篮球战术意识的培养，也颇受客观因素影响。
1.2 高中生篮球战术艺术存在的问题
目前，篮球运动很受高中生青睐。然而，在高中篮球教学工作进行之际，高中生对篮球技能的掌握存在一定问题，常常出现技能不熟练、缺少战术观念、时效性差、防守选位不正确及跑位接应不合理等现象。此外，虽然高中生整体素养尚好，篮球学习态度认真，但在篮球身体比赛中实战效果极差，常常出现投篮传球时机延误、场上控制力差、团队合作不到位等现象。甚至，还经常出现违规问题。基于此，在整体角度出发，高中生严重缺乏篮球战术意识。现阶段，积极培育高中生篮球战术意识，已刻不容缓。
2 高中篮球教学中学生战术意识的培养路径分析
2.1 强化学生基本功底，夯实篮球基础
在培养战术意识之前，学生需要具备扎实的篮球基本功底，提高篮球技能。在篮球训练中，应反复训练基本动作，尤其是篮球技术主要内容，以确保学生运力定型正确。同时，在这个过程中，还应结合其他技能训练，以确保能将篮球技能与比赛基本规律高度整合，令学生学习、训练、实际操作三者高度融合。在训练之际，应逐步熏陶学生战术意识，进而培育学生个人战术意识。一般来说，学生个人战术意识往往都反映了其基础技术及篮球运动状况。注重培育学生个人战术意识，有助于学生在篮球比赛中遵规守矩、善用技巧等。然而，当篮球教师在培育学生个人战术意识时，需要谨记相关原则，以此确保学生深刻认知个人战术意识的重要意义。在实际赛事中，学生需立足赛场实际状况作出反应，并牢牢把握“战机”。此外，篮球教师应注重训练学生脚步的灵活性，令学生实现“动”“静”“快”“慢”结合目标。训练学生篮球基本功的关键，在于要得到篮球理论知识的支持。篮球理论知识主要包含篮球技术、篮球战术及篮球发展趋势等。为此，篮球教师应指引学生学习优秀运动员篮球技术、经验，确保学生掌握篮球基本“攻防”套路，并了解相互制约的规律。学生通过学习篮球理论内容，不仅能够进一步巩固篮球操作技能。同样，还可以有效发散创新性篮球思维。
2.2 培養学生团队意识，灌输集体观念
众所周知，篮球运动并非是单人运动，仅依靠一个人的力量远远不能收获理想的篮球赛事效果。为此，在高中篮球教学之际，应注重培育学生团队意识。在团队合作中，战术配合是彰显团队精神的根本保障。篮球比赛时的防守、进攻均需要团队内所有成员共同配合，只有篮球队员在赛场上保持默契、协同意识，才能准确读懂同伴心理状态，进而完成进攻、防守、运球等。为此，在高中篮球教学中培养学生战术意识时，教师应注重训练学生攻守平衡意识，促使其掌握团队特殊合作规律。在这个过程中，应充分展示学生能动性，令团队成员在基础配合上达成默契，各自发挥优势，最终做到“扬长避短”，全面提高学生集体意识。
2.3 积极引导学生训练，发挥主导作用
在高中篮球教学过程中，学生对篮球教师还是足够信任的，教师的一言一行均会直接影响学生学习成果。在训练知识，篮球教师应善于发现学生心理状况。例如，当学生在学习篮球技能时存在心理障碍，教师应及时对学生加以辅导。再如，有些学生在篮球学习方面勤于练习、刻苦学习，但篮球水准却时常不如意。在这种状况下，教师需及时找到适合学生的篮球学习方法，帮助学生解决“篮球难”问题。高中生篮球战术意识的培养，离不开观察力与判断力。在篮球比赛中，只有具备超强的判断力、观察力，才能在篮球赛场上灵活应对各种突发状况。为此，篮球比赛具有多变性和不稳定性。教师在日常训练中，应有意识、有计划地培育学生观察力。在篮球赛场上，学生经常会出现防守漏人或被对方偷球等状况，发生这种现象的原因，多是由于学生在赛场上并未对四周情况进行敏锐洞察。为此，教师应着重训练学生观察力，尽量做到不看球，将视线放在赛场上，时时刻刻观察对手的一举一动，以便能够做出精准判断。在篮球实际教学中，教师应适当增加比赛训练。通过比赛训练，学生可进一步感受判断力、洞察力的重要性。此外，学生在赛场上应及时瞄准双方相对位置，以便能及时捕捉最佳时机。
2.4 注重整合分练合练，提升心理素养
在高中篮球教学时，教师应把握“先练”“后练”实践，注重调节教学过程统一性。一支优质的篮球队伍，既要掌握进攻战术意识，还需要具备防守战术意识。只有练习好各种战术意识，才能在赛场上真正“压迫”对手。在训练之际，教师可以采取一系列进攻、防守意识训练活动，如“轮流换位”等。在诸如此类的训练活动中，需要整个团队紧密配合，才能收获理想效果。与此同时，教师需立足学生身体素质状况、技能掌握状况，注重整合“分练”“合练”，进而培养学生整体战术意识。此外，由于篮球比赛属于竞技项目，队员比赛成绩会直接影响队员情绪，裁判执法水准、气候状况、场地状况等也均会直接对队员造成影响。为此，培育学生战术意识之时，还要注重培养学生心理素养，帮助学生进行“自我调控”。
3 结束语
总而言之，篮球战术意识的培养离不开素质、智力、体质、技术等多方面的支持。于高中生篮球教学而言，战术意识培养至关重要，只有学生具备战术意识，才能在赛场上展示威力，真正做到“临危不乱”。为此，相关篮球教师应注重结合篮球理论与实践，提高学生判断力、运动力、洞察力等，逐步助力学生形成篮球战术意识，最终提升篮球运动水准。
（作者单位：广州市南沙麒麟中学）