论文部分内容阅读
硝石灰生产技术改造开拓生产新路子
【出 处】
：
黑色金属矿山通讯
【发表日期】
：
1991年4期
其他文献
阅读教学是学生掌握英语知识，提高英语能力的关键途径，英语阅读教学模式的改革与创新一直是外遇教育界关注的焦点。传统的英语教学模式仅能帮助教师顺利完成教学任务，但氛围较为沉闷，学生无法主动参与，不利于学生灵活的运用英语知识。而新课标指出，在教学中应当帮助学生改变学习方式，使学生主动投入到教学活动中，亲自体会知识的生成与发展。教学实践表明，在英语阅读课堂上，创设符合学生发展规律的教学情境，就能够充分调动
1，研究背景作为全国第二批高考试点省，山东省自2020年夏季高考不分文理科，将首次使用“3＋3”模式，改变了大文、大理的局面，但无论怎么改革，英语的地位没有改变，仍为150分，所以学好英语
第Ⅰ卷（选择题，共85分） 第一部分 听力部分 一、听力测试（共三节） 第一节（共5小题，每小题1分，满分5分） 听下面5个问题。每个问题后有三个答语，从题中所给的A、B、C三个选项中选出最佳选项。听完每个问题后，你都有5秒钟的时间来作答和阅读下一小题。每个问题仅读一遍。 （ ）1. A. Exciting. B. It’s sunny. C. I don’t think so. （
期刊
语言学习是一个长期的学习活动，学生只有掌握好英语语感，能够更好地朗读与理解英语内容，形成较强的英语文字能力。初中学生的英语语感能力不强，利用课堂教学方法的调整优化语感教学，促进学生形成英语语感，才能促进其英语交际水平的提升。 1. 利用英语朗读，培养初中生英语语感 朗读是英语语感形成的必要途径，教学中重视英语朗读训练，才能有利于初中学生英语听说能力的提高。在初中阶段，只有让学生多读多听，多接触
在传统的初中英语课堂教学中，教师基本通过让学生记语法、练句型以及背单词的方式开展英语学习，这种机械而乏味的教学方法忽视了学生的情感以及心理体验，不利于提高教学质量。因此，在初中英语课堂教学中引入故事教学法，可以激发学生兴趣，提高教学质量。本文主要针对故事教学法在初中英语教学中的应用效果进行分析和阐述，希望给予我国教育行业以参考和借鉴。 英语学习具备一定的单调性和枯燥型，如果在课堂教学中，教师只是