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国学是指以儒学为主体的中华传统文化与学术，外延广博，内涵深邃，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数术等等，其在人类文明中占据着极其重要的地位。而无论国学有多么浩繁丰富，与人类所创造的全部文明相比，我们必须承认，它仍然带有明显的地域特征和局限性。尤其在现代科技所引发的经济热潮中，一轮新的文明浪潮正席卷全球，我们为之骄傲的国学似乎遭到了不应有的冷落。
当今中国，英语作为世界上最为通行的强势语言，正伴随着西方文化日渐渗入。从人们交往中的礼貌用语到科学研究时的专用名词，我们用“Hi！”、“Bye Bye！”代替了“你好！”、“再见！”；用Gene、AIDS代替了基因和艾滋病。在义务教育、高中和高等教育中，英语已是首选的外语。为适应高考、出国、评定职称而举办的英语补习班及相应的各种英语补习资料更是铺天盖地。社会各种不同职业和岗位在评价个人能力和素质时，都通行一个共同的普遍标准，就是英语能力。
尽管近年来，国学热持续升温，但整体情况仍不理想。针对这一现象，众多家长和专家都有不同的看法。国家到底应该更注重英语还是国学的培养呢？我们应该选择学习国学还是英语？
正方观点学英语更有实用性
学英语要从“从娃娃抓起”
从小学英语不一定是坏事，早些学习英语，就早点接触语感语法，为以后进一步学习英语打下坚实的基础，以后学习英语就不会很难。学习英语也是面向未来面向世界的需要。在世界贸易日益全球化的今天，取消英语的学习等于是重回“闭关自锁”的历史痛楚。在全球掀起英语热的今天，国人重视英语学习也并非是一件坏事。要发展，要对话，就要重视英语的学习。
国学考大学用不上
某事业单位工作的一位家长说，他孩子读初中，没专门去学国学。英语是工具，是为了交流，国学没有实际用处，考高中、考大学用不上。国学是“过时”的东西，在古代是经典、浪漫的举动，在现代却是“别扭”，没有现实意义。他认为，要是问孩子的父母，愿意把孩子送到国学班还是英语班，估计选择送孩子进英语班的占大多数，因为学好英语可以更好地交流、更实用。况且，传统的国学中还有一些糟粕该舍去，在没有好的取舍方式之前，让孩子们大量地接受，甚至会有可能产生误解。
只背诵不理解是负担
一位老师表示：国学教育应选择性地使用，而不应像任务一样压在孩子们的头上，成为学生们的负担。她说，目前国家规定的小学生必读优秀古诗有70～80首，这已经基本够用了，不一定要把整个国学体系都搬过来，让孩子们每天诵读，如此大批量的操作，内容太多，这只会成为孩子的负担。
另外，小学生们的理解能力有限，只靠记忆力背诵完成最初的积累，小孩子很难完全理解国学的精髓。
手段没新意易致“逆反”心理
一位专家表示不赞成靠背来学国学的方式，他认为孩子们学国学的形式一定要创新，可采取一些讲故事、改写、音像等新颖教育方式进行。如果完全靠死记硬背，只会让孩子产生“逆反”心理，学习效果并不好。
反方观点学国学比学英语更重要
先学做人后学做事
“中国有句老话，叫‘先学做人，后学做事’，但现在，有些家长似乎有些本末倒置。”国学爱好者王建欢说。他认为，国学实际上指的就是中华传统文化，给孩子讲国学，其实就是让孩子懂得做人的道理、行为处事的准则。“而英语、数学等等，其实算是一种额外的技能，是做事的本领。做人做事，父母都该教，但却应当有先后。”应当如何对待父母；哪些事是应该做的，哪些事是不该做的；做错了事该怎么办；怎么样与人相处；遇到困难了该怎么办……这些问题在王建欢眼里，都是家长理所应当教给孩子的。“有人会觉得这么小的孩子学《弟子规》等等古文有点勉强，我倒觉得，让孩子懂得这些道理该趁早。”
孔子学堂的负责人孔自强，他是孔子第75代传人，之前，曾经做过几十年的老师。他讲了“教”字的构成。“教学的‘教’字，左边一个‘孝’，右边一个‘文’。‘孝’，我认为是我们民族文化的根本，扩大一下，可以称之为做人的根本。而‘文’，则代表了文化、技能、知识等等附加值。‘孝’在前，‘文’在后，一个简简单单的‘教’字就告诉我们，要把教育孩子做人的道理放在第一位。”
保存自身文化优势更显必要
一位老师介绍，有的学生ABC（外语）很好，就是不了解文天祥、史可法；懂得美元、英镑（经济），就是不了解《史记》《左传》；有的中学生学了十二年语文，居然写不出一张字条，这种状况在一定程度上影响了社会的健康发展。传承中华优秀传统文化是教育的使命之一，如今在全球化与国际化的大背景下，中国保存自身文化优势更显必要。
所以，国学是有价值的，也是可以应用的。中国对世界的影响，也就是中国传统文化对世界的影响。未来社会里，中国传统文化一定会更有发展，国学氛围会越来越浓郁，当孩子们在学习成绩上“旗鼓相当”时，那些拥有国学基础的孩子，会发展的更加坚实。
总结陈词
“英语和国学，前者是工具，后者是思想，这两者实际上并不矛盾。现在英语的学习也是大势所趋，孩子长大后确实用得到，但中华民族传承五千年的文化也不能丢掉。”“为何不把国学和英语结合起来，让孩子既能修身养性，又能学到技能？”这是许多家长在调查中提出的建议。
我们应该拒绝过度学习英语和轻视语文学习的现象的发生，语文是百科之母，对我们的母语无疑不该忽视弱化。对英语不该过度学习和补习，但不是取消学习。重视国学并非一定要取消英语的学习，两者之间并非矛盾到不可调和的程度。倘若取消了英语的学习，就等于是从一个极端走向了另一个极端。道理很简单，英语学习和国学学习都是优秀的语种，都值得学习。学习了英语不一定就弱化了母语，只要处理得好就可以做到鱼和熊掌可以兼得。
实质上，孩子过度学习英语还是基于“不输在起跑线上”的功利教育的“成才”焦虑。从小学到中学到大学直到就业，一路走来英语考试的分量权重使人不敢掉以轻心。大学毕业了要就业得看英语等级证，上班了评职称也得考英语等级，这些都是人为设置的制度“门槛”，这些系列应试门槛不除，就会逼着大家学英语，孩子英语学习的负担就难以真正减轻。
我们的母语学习固然需要加强，但具体如何拯救与重视有许多文章要做。比如改革教材和教育形式，还有改革国语素养考评方式等等，这些不做好，即使取消了英语学习也会对强国学无济于事。实质上，要“解放孩子”何止是单单英语学习一门减负，比如数学奥赛的学习，各种兴趣特长补习班的学习，还有鹰爸虎妈强加在孩子们身上的种种“学习”等等。
当今中国，英语作为世界上最为通行的强势语言，正伴随着西方文化日渐渗入。从人们交往中的礼貌用语到科学研究时的专用名词，我们用“Hi！”、“Bye Bye！”代替了“你好！”、“再见！”；用Gene、AIDS代替了基因和艾滋病。在义务教育、高中和高等教育中，英语已是首选的外语。为适应高考、出国、评定职称而举办的英语补习班及相应的各种英语补习资料更是铺天盖地。社会各种不同职业和岗位在评价个人能力和素质时，都通行一个共同的普遍标准，就是英语能力。
尽管近年来，国学热持续升温，但整体情况仍不理想。针对这一现象，众多家长和专家都有不同的看法。国家到底应该更注重英语还是国学的培养呢？我们应该选择学习国学还是英语？
正方观点学英语更有实用性
学英语要从“从娃娃抓起”
从小学英语不一定是坏事，早些学习英语，就早点接触语感语法，为以后进一步学习英语打下坚实的基础，以后学习英语就不会很难。学习英语也是面向未来面向世界的需要。在世界贸易日益全球化的今天，取消英语的学习等于是重回“闭关自锁”的历史痛楚。在全球掀起英语热的今天，国人重视英语学习也并非是一件坏事。要发展，要对话，就要重视英语的学习。
国学考大学用不上
某事业单位工作的一位家长说，他孩子读初中，没专门去学国学。英语是工具，是为了交流，国学没有实际用处，考高中、考大学用不上。国学是“过时”的东西，在古代是经典、浪漫的举动，在现代却是“别扭”，没有现实意义。他认为，要是问孩子的父母，愿意把孩子送到国学班还是英语班，估计选择送孩子进英语班的占大多数，因为学好英语可以更好地交流、更实用。况且，传统的国学中还有一些糟粕该舍去，在没有好的取舍方式之前，让孩子们大量地接受，甚至会有可能产生误解。
只背诵不理解是负担
一位老师表示：国学教育应选择性地使用，而不应像任务一样压在孩子们的头上，成为学生们的负担。她说，目前国家规定的小学生必读优秀古诗有70～80首，这已经基本够用了，不一定要把整个国学体系都搬过来，让孩子们每天诵读，如此大批量的操作，内容太多，这只会成为孩子的负担。
另外，小学生们的理解能力有限，只靠记忆力背诵完成最初的积累，小孩子很难完全理解国学的精髓。
手段没新意易致“逆反”心理
一位专家表示不赞成靠背来学国学的方式，他认为孩子们学国学的形式一定要创新，可采取一些讲故事、改写、音像等新颖教育方式进行。如果完全靠死记硬背，只会让孩子产生“逆反”心理，学习效果并不好。
反方观点学国学比学英语更重要
先学做人后学做事
“中国有句老话，叫‘先学做人，后学做事’，但现在，有些家长似乎有些本末倒置。”国学爱好者王建欢说。他认为，国学实际上指的就是中华传统文化，给孩子讲国学，其实就是让孩子懂得做人的道理、行为处事的准则。“而英语、数学等等，其实算是一种额外的技能，是做事的本领。做人做事，父母都该教，但却应当有先后。”应当如何对待父母；哪些事是应该做的，哪些事是不该做的；做错了事该怎么办；怎么样与人相处；遇到困难了该怎么办……这些问题在王建欢眼里，都是家长理所应当教给孩子的。“有人会觉得这么小的孩子学《弟子规》等等古文有点勉强，我倒觉得，让孩子懂得这些道理该趁早。”
孔子学堂的负责人孔自强，他是孔子第75代传人，之前，曾经做过几十年的老师。他讲了“教”字的构成。“教学的‘教’字，左边一个‘孝’，右边一个‘文’。‘孝’，我认为是我们民族文化的根本，扩大一下，可以称之为做人的根本。而‘文’，则代表了文化、技能、知识等等附加值。‘孝’在前，‘文’在后，一个简简单单的‘教’字就告诉我们，要把教育孩子做人的道理放在第一位。”
保存自身文化优势更显必要
一位老师介绍，有的学生ABC（外语）很好，就是不了解文天祥、史可法；懂得美元、英镑（经济），就是不了解《史记》《左传》；有的中学生学了十二年语文，居然写不出一张字条，这种状况在一定程度上影响了社会的健康发展。传承中华优秀传统文化是教育的使命之一，如今在全球化与国际化的大背景下，中国保存自身文化优势更显必要。
所以，国学是有价值的，也是可以应用的。中国对世界的影响，也就是中国传统文化对世界的影响。未来社会里，中国传统文化一定会更有发展，国学氛围会越来越浓郁，当孩子们在学习成绩上“旗鼓相当”时，那些拥有国学基础的孩子，会发展的更加坚实。
总结陈词
“英语和国学，前者是工具，后者是思想，这两者实际上并不矛盾。现在英语的学习也是大势所趋，孩子长大后确实用得到，但中华民族传承五千年的文化也不能丢掉。”“为何不把国学和英语结合起来，让孩子既能修身养性，又能学到技能？”这是许多家长在调查中提出的建议。
我们应该拒绝过度学习英语和轻视语文学习的现象的发生，语文是百科之母，对我们的母语无疑不该忽视弱化。对英语不该过度学习和补习，但不是取消学习。重视国学并非一定要取消英语的学习，两者之间并非矛盾到不可调和的程度。倘若取消了英语的学习，就等于是从一个极端走向了另一个极端。道理很简单，英语学习和国学学习都是优秀的语种，都值得学习。学习了英语不一定就弱化了母语，只要处理得好就可以做到鱼和熊掌可以兼得。
实质上，孩子过度学习英语还是基于“不输在起跑线上”的功利教育的“成才”焦虑。从小学到中学到大学直到就业，一路走来英语考试的分量权重使人不敢掉以轻心。大学毕业了要就业得看英语等级证，上班了评职称也得考英语等级，这些都是人为设置的制度“门槛”，这些系列应试门槛不除，就会逼着大家学英语，孩子英语学习的负担就难以真正减轻。
我们的母语学习固然需要加强，但具体如何拯救与重视有许多文章要做。比如改革教材和教育形式，还有改革国语素养考评方式等等，这些不做好，即使取消了英语学习也会对强国学无济于事。实质上，要“解放孩子”何止是单单英语学习一门减负，比如数学奥赛的学习，各种兴趣特长补习班的学习，还有鹰爸虎妈强加在孩子们身上的种种“学习”等等。