日本的川口寅三在《发明学》中提出了“善用缺点”的主张，并强调“人类能取得多大的成就与能否巧用缺点有关”。一个人如能结合自身的缺点——“短处”，再找到客观需要的契合点，有针对性地、有目标地进行选择和应用，短处有时会变成长处，从而“化短为长”，扬长避短。
　　某制造感光材料的跨国公司招聘暗室工作人员。小王是个盲人，他听到这一消息后，通过他人了解到这个公司的用人制度非常科学合理，很会用人之“短”，便很自信地前去应聘，而这家大公司的确独具慧眼，优先录用了他。他们相信在暗室工作，盲人比视力正常人占优势。应该说，小王作为盲人去应聘许多职位都很难成功，但这次他找准了自身特点与要应聘职位的最佳契合点，所以他视力的“短处”反倒成了他得天独厚、极具竞争力的“长处”。
　　主持人蒋某，只有一米四的个头，而且只是职高毕业。无论是身高还是学历，在应聘者中她都明显处于劣势地位。但她得知少儿频道招聘穿动物服饰的主持人时，喜欢唱歌跳舞的她决定前去应聘。好心人都劝阻她，但蒋某还是相信自己有实力竞聘这一岗位，而事实正如她所愿，她成功了。虽然她的身高劣势以前总是被人嘲笑，但穿上动物服饰的她因个子矮小反倒显得小巧可爱，受到了小朋友的喜爱，真可谓是化“短”为长的成功范例。
　　“尺有所短，寸有所长”，由于主观和客观因素的制约，任何一个人都不可避免地存有自己的“短处”，或多或少，但只要善于学会突出与实际工作和生活需要相吻合的个性特点，那就能化短为长，扬长避短，成功也就在情理之中了。
　　身为人师，这个故事带给我们的感悟或许更多，更深:一是为师者要善于学会依据学生的心理、生理以及学习上显现出来的不同的“短处”而设计教学内容，选择教法，提出不同层次的要求，充分体现因材施教的原则，从而尊重学生个性，还他们生命之本来意义。学生需要理解、尊重和信任，更需要宽容和赞赏。二是为生者要依据自身的“短处”学会量体裁衣，不要好高骛远，只要化短为长，定好目标，把握好方向，循序渐进，相信自己一定能找寻到生活与学习中的成功与快乐，从而达到胜利的彼岸。
　　每个人都有自己的短处，要想成就伟业，你就得学会化“短”为长，因为长处是人生的一片沃土，成功的种子就埋在它的下面。如果你不在这里耕耘，你就将坐失原本属于你的最宝贵的东西。环顾四周，那些在事业上成功的人士，有谁不是抓住了自己的长处并把它发挥得淋漓尽致呢？而善于化“短”为长，不仅是明智的抉择，而且是一种智慧，更是一种能力。
　　善于化“短”为长可以给自己原本平凡的人生增值，老师，你具备一种叫“化短为长”的能力吗？