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摘要：想知道校园足球的推广对小学体育的发展有什么影响，必须得走进学校，实地考察一番，才能得到最好的答案。当校园足球这种集体运动走进小学校园的时候，会给学校、老师、学生都带来影响。本文在研究过程中也发现校园足球的推广也会遇到很多困难，针对问题给出相应的建议，最后总结了校园足球推广之于小学体育发展的影响。
关键词：校园足球；推广；小学体育发展；影响
足球是一项有着悠长历史的竞技运动，全世界有很多人都很喜欢足球，所以足球有着“世界第一运动”的美誉。足球最早的起源应该是我国古代汉朝的蹴鞠，然而发展到现代，国足的水平一直是停滞不前，奥运会上也没取得什么成绩。这种结果根本不符合中国是体育大国的称号，更没有达到体育强国的标准。足球是一个团队间的合作，不是说哪一个人会打就能取得胜利的。想学会踢足球也不是一朝一夕的事，所以为了改善国足的命运，中国足球肩上的责任很重。为了让足球的水平提高，中国足球的训练要从孩子开始，不能让孩子输在起跑线上，让足球走进小学校园。
一、校园足球推广给体育发展带来的影响
（一）丰富了体育项目
小学体育教师教学内容多以田径、篮球、乒乓球、传统项目为主，不能满足学生身体素质全面发展。作为广州市校园足球推广学校，我们让足球走进校园，坚持每周上一节足球课。因为足球的加入，丰富了同学们的体育项目。在体育课上，不但可以学到有关足球的知识，也可以学到踢足球的技巧，不但增强了课程内容的选择性、趣味性，保证练习密度和运动强度，让每个学生都得到充分锻炼、科学锻炼，这样有活力的一项体育活动，哪一个学生不会喜欢呢。所以说校园足球的推广可以丰富同学们的体育项目，对体育课有新的认知。
（二）有利于体育文化的发展
足球这种运动，它有着自己的独特魅力，可以让观看足球比赛的足球爱好者热情满满，激情澎湃。当你对一个人很感兴趣的时候，你往往还想了解关于他更多的故事。而当足球走进校园后，很多小学生肯定会因为足球的魅力而喜欢上足球，喜欢上足球后，学生还想知道關于足球的更多事情，包括足球的发展历程、足球的文化等等。学校在给同学们普及足球的发展历程、文化的时候，同时也促进了体育文化的发展。学校在普及有关足球文化的时候，也可以组织几次体育比赛。这样的话，比赛场上不再只是有跑步运动员的身影，还会有足球运动员在广阔的绿茵场上挥汗如水的身影。各种类型的体育比赛的开展，也是促进校园里体育文化发展的途径之一。
（三）有利于体育老师的专业进步
体育老师在校园足球的推广过程中扮演了很多很重要的角色，没有体育老师的配合与帮助，那么校园足球的推广之路将会走的很艰辛。在体育课上，体育老师的身份就是体育老师；然后在体育课后，体育老师扮演的身份是足球教练；在学校组织的大型体育比赛或者是冬/夏季运动会的时候，体育老师既扮演着赛季工作人员的身份又扮演者裁判的身份。这么多的身份扮演，要求体育老师有着很强和专业化的知识。数量和质量的双标准下，学校肯定会再招入几个体育老师，然后再派这些体育老师们集体的去学习，提高自己的专业化知识，符合学校对体育老师的要求。有了对体育教师的高要求，那么每一个体育老师都会对自己要求很严格，这样的话也就有利于体育老师的专业进步。
（四）有利于开发学生们的兴趣
如今的学习不再只是单单学习课本上的知识，学习中也不应该只有学习而没有有趣的生活。运动就是有趣的生活的一个重要组成部分，运动可以锻炼身体，让同学们的身体更强壮。足球运动也可以让学生们放松心情，而好的心情也有利于同学们的学习。最重要的是足球运动可以有利于学生们兴趣的开发，在校园推广的过程中，老师、家长都会去鼓励同学们去学习足球。无论会与不会，踢得好与坏，到了球场你就是战士，你就必须和对手“兵刃相见”。一场足球比赛下来，每个参赛同学都会有自己的收获，或荣誉或技巧等。这样下来，同学们的梦想大多数都和足球相关，大概都想做一个足球运动员然后为国家争光。然而这个对足球有兴趣的原因是老师家长的鼓励，这就告诉同学们在以后的旅程中要自己知道喜欢什么，开发自己的兴趣。
（五）有利于学生们的团队意识、凝聚力的培养
校园足球走进小学校园，学生在上小学的时候就可以学习足球。而足球队是一个庞大的队伍，队伍里是需要每个人的合作的，否则上了球场也是踢得一团糟。老师在教同学们足球的时候，一定会强调团队的重要性，而同学们在日常训练的时候也会谨记老师的教诲。这种从娃娃抓起的教育模式，肯定有利于学生们的团队意识、凝聚力的培养。这种好的品质，即使将来踏入社会或者从事别的行业也会让学生受益。
二、校园足球推广过程中遇到的问题及应对措施
校园足球的推广并不是那么一帆风顺，推广过程中总是会遇到这样那样的问题。以下介绍的三个问题是最主要的障碍及障碍应对措施。
（一）学校足球场设施不足
校园足球字面意思就是足球教练+校园运动员+校园足球场。但是很多小学是没有建设足球场地的或者是学校现有的足球场太小，不足以让学校每一个班级都使用。城市学校没有专用足球场，只能说是多功能运动场，有部分学校存在学生多，足球场小，校外足球设施不足，真的是心有余而力不足。学校的学生课后无法进行足球的训练，也不能在绿茵场上尽情的挥洒汗水，不能体验到足球运动带来的乐趣。那些没有足球场地的学校更不用说了，足球的训练没有、足球的体验没有。所以足球场地是推广校园足球的最大障碍，国家及政府、学校应该尽最大努力的去解决这个问题，让小学体育的发展更进一步。
（二）足球运动的普及度不够，有受学科压力影响
从小学到初中、高中，我们在校园里见到最多的与球类有关的体育运动大概是乒乓球、羽毛球、篮球等等，反正就是看不到足球的身影。最大的原因就是足球的普及度不够，很多学生对它的了解度不高，加上受学科压力影响，同学们想学却没地儿学。俗话说：兴趣是最好的老师，所以解决这种问题最好的办法就是学校加大对校园足球的宣传力度，全面的普及足球的知识、发展历史，让学生们对足球产生兴趣。有了兴趣之后，就不怕同学们不参加足球训练活动，这个时候老师再多多鼓励学生去学习、接触校园足球。这样的做法非常有利于小学体育的发展，同时也让校园足球的推广工作更进一步。
（三）没有专业的足球教练
足球这项体育运动，看似简单却又复杂。小学生在最开始接触足球的时候，就是一个足球小白，什么都不懂。所以他们对足球的学习，都要依赖于足球教练的说教。但是大多数小学学校是没有足球教练的，只有体育老师。然而术业有专攻，体育老师可以教体育但不一定能教足球。所以同学们在学习踢足球的时候，没有专业的教练教，姿势不正确，遇到问题也不能得到解决。久而久之，就没有学生想学足球这个体育课程了。解决这种问题简单有效的方法就是学校聘请一个足球教练，但是有些学校是没有这个经济实力的，这个时候就要依靠国家政策的补助了。
三、总结
在校园足球的推广过程中，不止学校会遇到难题，老师也会遇到不一样的难题，甚至是小学生也会遇到很多问题。但是，历史的长河告诉我们，每一样事物的出现到推广的过程中都会遇到各种各样的困难。困难像弹簧，你弱它就强，所以克服困难最好的办法就是面对它，然后找到办法解决它。在校园足球推广的余下旅程中，学校应该先解决之前遇到的场地的缺乏、普及不到位、足球教练缺乏的问题，然后做好校园足球的推广。校园足球的广泛推广对小学体育的意义是带动其的发展。
参考文献：
[1]体育总局，教育部.关于开展全国校园足球活动的通知[Z].北京：体育总局，教育部，2009.
[2]李卫东，张延安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院院报，2011，35（05）：22—25.
[3]何志林，李卫东.全国亲少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011（03）：106—108.
[4]侯学华.全国青少年足球价值定位与推广策略研究[J].北京体育大学学报，2012，35（12）：78—83.
（作者单位：广州市南沙区麒麟小学）
关键词：校园足球；推广；小学体育发展；影响
足球是一项有着悠长历史的竞技运动，全世界有很多人都很喜欢足球，所以足球有着“世界第一运动”的美誉。足球最早的起源应该是我国古代汉朝的蹴鞠，然而发展到现代，国足的水平一直是停滞不前，奥运会上也没取得什么成绩。这种结果根本不符合中国是体育大国的称号，更没有达到体育强国的标准。足球是一个团队间的合作，不是说哪一个人会打就能取得胜利的。想学会踢足球也不是一朝一夕的事，所以为了改善国足的命运，中国足球肩上的责任很重。为了让足球的水平提高，中国足球的训练要从孩子开始，不能让孩子输在起跑线上，让足球走进小学校园。
一、校园足球推广给体育发展带来的影响
（一）丰富了体育项目
小学体育教师教学内容多以田径、篮球、乒乓球、传统项目为主，不能满足学生身体素质全面发展。作为广州市校园足球推广学校，我们让足球走进校园，坚持每周上一节足球课。因为足球的加入，丰富了同学们的体育项目。在体育课上，不但可以学到有关足球的知识，也可以学到踢足球的技巧，不但增强了课程内容的选择性、趣味性，保证练习密度和运动强度，让每个学生都得到充分锻炼、科学锻炼，这样有活力的一项体育活动，哪一个学生不会喜欢呢。所以说校园足球的推广可以丰富同学们的体育项目，对体育课有新的认知。
（二）有利于体育文化的发展
足球这种运动，它有着自己的独特魅力，可以让观看足球比赛的足球爱好者热情满满，激情澎湃。当你对一个人很感兴趣的时候，你往往还想了解关于他更多的故事。而当足球走进校园后，很多小学生肯定会因为足球的魅力而喜欢上足球，喜欢上足球后，学生还想知道關于足球的更多事情，包括足球的发展历程、足球的文化等等。学校在给同学们普及足球的发展历程、文化的时候，同时也促进了体育文化的发展。学校在普及有关足球文化的时候，也可以组织几次体育比赛。这样的话，比赛场上不再只是有跑步运动员的身影，还会有足球运动员在广阔的绿茵场上挥汗如水的身影。各种类型的体育比赛的开展，也是促进校园里体育文化发展的途径之一。
（三）有利于体育老师的专业进步
体育老师在校园足球的推广过程中扮演了很多很重要的角色，没有体育老师的配合与帮助，那么校园足球的推广之路将会走的很艰辛。在体育课上，体育老师的身份就是体育老师；然后在体育课后，体育老师扮演的身份是足球教练；在学校组织的大型体育比赛或者是冬/夏季运动会的时候，体育老师既扮演着赛季工作人员的身份又扮演者裁判的身份。这么多的身份扮演，要求体育老师有着很强和专业化的知识。数量和质量的双标准下，学校肯定会再招入几个体育老师，然后再派这些体育老师们集体的去学习，提高自己的专业化知识，符合学校对体育老师的要求。有了对体育教师的高要求，那么每一个体育老师都会对自己要求很严格，这样的话也就有利于体育老师的专业进步。
（四）有利于开发学生们的兴趣
如今的学习不再只是单单学习课本上的知识，学习中也不应该只有学习而没有有趣的生活。运动就是有趣的生活的一个重要组成部分，运动可以锻炼身体，让同学们的身体更强壮。足球运动也可以让学生们放松心情，而好的心情也有利于同学们的学习。最重要的是足球运动可以有利于学生们兴趣的开发，在校园推广的过程中，老师、家长都会去鼓励同学们去学习足球。无论会与不会，踢得好与坏，到了球场你就是战士，你就必须和对手“兵刃相见”。一场足球比赛下来，每个参赛同学都会有自己的收获，或荣誉或技巧等。这样下来，同学们的梦想大多数都和足球相关，大概都想做一个足球运动员然后为国家争光。然而这个对足球有兴趣的原因是老师家长的鼓励，这就告诉同学们在以后的旅程中要自己知道喜欢什么，开发自己的兴趣。
（五）有利于学生们的团队意识、凝聚力的培养
校园足球走进小学校园，学生在上小学的时候就可以学习足球。而足球队是一个庞大的队伍，队伍里是需要每个人的合作的，否则上了球场也是踢得一团糟。老师在教同学们足球的时候，一定会强调团队的重要性，而同学们在日常训练的时候也会谨记老师的教诲。这种从娃娃抓起的教育模式，肯定有利于学生们的团队意识、凝聚力的培养。这种好的品质，即使将来踏入社会或者从事别的行业也会让学生受益。
二、校园足球推广过程中遇到的问题及应对措施
校园足球的推广并不是那么一帆风顺，推广过程中总是会遇到这样那样的问题。以下介绍的三个问题是最主要的障碍及障碍应对措施。
（一）学校足球场设施不足
校园足球字面意思就是足球教练+校园运动员+校园足球场。但是很多小学是没有建设足球场地的或者是学校现有的足球场太小，不足以让学校每一个班级都使用。城市学校没有专用足球场，只能说是多功能运动场，有部分学校存在学生多，足球场小，校外足球设施不足，真的是心有余而力不足。学校的学生课后无法进行足球的训练，也不能在绿茵场上尽情的挥洒汗水，不能体验到足球运动带来的乐趣。那些没有足球场地的学校更不用说了，足球的训练没有、足球的体验没有。所以足球场地是推广校园足球的最大障碍，国家及政府、学校应该尽最大努力的去解决这个问题，让小学体育的发展更进一步。
（二）足球运动的普及度不够，有受学科压力影响
从小学到初中、高中，我们在校园里见到最多的与球类有关的体育运动大概是乒乓球、羽毛球、篮球等等，反正就是看不到足球的身影。最大的原因就是足球的普及度不够，很多学生对它的了解度不高，加上受学科压力影响，同学们想学却没地儿学。俗话说：兴趣是最好的老师，所以解决这种问题最好的办法就是学校加大对校园足球的宣传力度，全面的普及足球的知识、发展历史，让学生们对足球产生兴趣。有了兴趣之后，就不怕同学们不参加足球训练活动，这个时候老师再多多鼓励学生去学习、接触校园足球。这样的做法非常有利于小学体育的发展，同时也让校园足球的推广工作更进一步。
（三）没有专业的足球教练
足球这项体育运动，看似简单却又复杂。小学生在最开始接触足球的时候，就是一个足球小白，什么都不懂。所以他们对足球的学习，都要依赖于足球教练的说教。但是大多数小学学校是没有足球教练的，只有体育老师。然而术业有专攻，体育老师可以教体育但不一定能教足球。所以同学们在学习踢足球的时候，没有专业的教练教，姿势不正确，遇到问题也不能得到解决。久而久之，就没有学生想学足球这个体育课程了。解决这种问题简单有效的方法就是学校聘请一个足球教练，但是有些学校是没有这个经济实力的，这个时候就要依靠国家政策的补助了。
三、总结
在校园足球的推广过程中，不止学校会遇到难题，老师也会遇到不一样的难题，甚至是小学生也会遇到很多问题。但是，历史的长河告诉我们，每一样事物的出现到推广的过程中都会遇到各种各样的困难。困难像弹簧，你弱它就强，所以克服困难最好的办法就是面对它，然后找到办法解决它。在校园足球推广的余下旅程中，学校应该先解决之前遇到的场地的缺乏、普及不到位、足球教练缺乏的问题，然后做好校园足球的推广。校园足球的广泛推广对小学体育的意义是带动其的发展。
参考文献：
[1]体育总局，教育部.关于开展全国校园足球活动的通知[Z].北京：体育总局，教育部，2009.
[2]李卫东，张延安，陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院院报，2011，35（05）：22—25.
[3]何志林，李卫东.全国亲少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊，2011（03）：106—108.
[4]侯学华.全国青少年足球价值定位与推广策略研究[J].北京体育大学学报，2012，35（12）：78—83.
（作者单位：广州市南沙区麒麟小学）