【摘 要】
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课程是学校改进的载体,课程领导力是校长领导力的核心,提升课程领导力是促进学校改进的核心任务。面对课程改革中课程领导的新困惑,其策略就是不断促进学生主体发展的国家课
【机 构】
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广东省广州市教育评估和教师继续教育指导中心; 华南师范大学基础教育培训与研究院;
【基金项目】
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教育部重点课题“中小学名校长成长路径及培养策略研究”(编号:09YJA880043);广州市教育科学规划课题“中小学名校长成长路径与名校长培训的实效性研究”(编号:继教0802);广东省教育科研“十一五”规划项目“中小学名校长评价指标体系研究”(编号:2010tjk251)
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课程是学校改进的载体,课程领导力是校长领导力的核心,提升课程领导力是促进学校改进的核心任务。面对课程改革中课程领导的新困惑,其策略就是不断促进学生主体发展的国家课程校本化,促进区域特色发展的地方课程特色化,促进学生个性发展的校本课程系统化,促进教师专业发展的课程参与机制和校本研修层级化,从而形成学校性格。
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