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文章从《美国社会学评论》的两篇文章对“兄弟姐妹数量与教育成绩”的关系的质疑与反质疑谈起，首先对几位学者争议的研究数据和统计模型进行清晰的梳理，接着以社会背景、统计模型与研究结果为三维，对不同国家与地区同一主题的九项研究进行整理、分析，结果发现在统计模型之外，两变量的关系是在不同的社会背景下产生了或大或小的差异。