【摘 要】
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家庭环境本不是为了有目的、有计划地对孩子施以教育影响而精心设置的,它只是家庭各种生活活动赖以存在的空间载体,具有一定的客观必然性。但孩子们却从这些客观环境中不知
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家庭环境本不是为了有目的、有计划地对孩子施以教育影响而精心设置的,它只是家庭各种生活活动赖以存在的空间载体,具有一定的客观必然性。但孩子们却从这些客观环境中不知不觉地接受了某种教育影响,这除了外界客观环境本身对孩子有某种自然的渗透力以外,更多的奥秘还在于孩子本身的心理活动作用。
The family environment was not elaborately set out for purposeful and planned education. It is only a space carrier for the existence of family life activities and has certain objective inevitability. However, children have unknowingly received some kind of educational influence from these objective environments. Apart from the fact that the external objective environment itself has a certain natural infiltration into children, more mysteries lie in the children’s psychological activities.
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