由一道化简比例题引起的思考

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  摘要:一次测试中引出了这样的话题,学生在化简比时只有结果而没有过程,究竟合理不合理?教师应从师道尊严的圣坛上走下来,成为学生的学习组织者与合作者;课堂要从灌输给学生知识的传统模式中走出来,引导学生主动汲取知识,让学生有更多自由学习的空间;教师的评价应重过程,轻结果,多给予学生肯定与鼓励。
  
  关键词:小學数学;化简比;教学评价
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