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摘 要：特色文化，是在民间长期流传，已形成固定模式，并有着鲜明地方地域特征、民族特征、民间特征的文化物质形态。张家港凤凰河阳地区历史悠久，勤劳智慧的河阳地区人民在源远流长的历史进程中形成了河阳的特色文化。河阳山歌是河阳文化的一个重要组成部分，是享誉中外的优秀的民族民间文化的非物质遗产。河阳地区又是凤凰水蜜桃的故乡，在长期的水蛮桃种植中形成特有的水蜜桃文化。文章通过地方特色文化的挖掘、研究，探求地方特色文化促进当地社会经济发展之路，为社区教育服务，为地方经济建设服务。
关键词：特色文化、特色教育资源、社区教育
近几年来，成人教育取得了令人瞩目的成就，为社会、经济的发展做出了积极的贡献。但随着社会经济结构和管理体制的深化改革，成人教育的发展面临着一系列新的问题，亟需寻求新的发展途径。成人教育应因地制宜挖掘本地特色的教育资源，因势利导发挥本地特色教育资源的作用，这是成人教育发展的一种新形式，也是成人教育深深扎根于社区的有效途径。
因地制宜
充分挖掘本地特色教育资源
每个地区都有各自的地方特色，这些特色都蕴涵着丰富的文化资源。这些文化资源需要我们去搜集、整理，需要我们去加工、升华，使之成为社区教育的特色资源。
凤凰地处张家港市南端，这里有丰富的文化内涵，更有独具特色的教育资源。河阳山歌、凤凰水蜜桃、恬庄古街、凤凰绿茶、高庄豆腐干……形成了独特、丰厚的河阳文化。凤凰成教中心校以河阳山歌、凤凰水蜜桃作为地方特色文化教育资源的切入点，切实做好河阳山歌、凤凰水蜜桃等地方文化的挖掘和推介工作。
河阳山歌是张家港南部地区，千百年来劳动人民自己创造的原生态歌谣。以凤凰镇为传承中心，分布在河阳山的周围地区。由于河阳山歌存在于江南水乡的纯农耕圈内，很少受外来文化的影响而独立地生存着，传承性强，亦是过去农村中主要的文化娱乐活动之一，具有自己鲜明的艺术特点。早在十多年前，中国文联主席周巍峙就带领考察团来到凤凰镇考察河阳山歌，专家们指出：河阳山歌中的“斫竹歌”改写了中国的诗歌史与中国的音乐史，具有极高的文化历史价值。
为保护这一古老的非物质文化遗产，凤凰镇出资5000多万元易地重建了--河阳山歌馆，馆内科学、历史地展示了河阳山歌的传承与传播的脉络。同时，该馆还展现了河阳山地区从石器时代到明清时代人类不间断的文化遗存。河阳山歌馆的成立，搭建了国内外文化交流的平台，为社区教育活动奠定了良好的基础。
与此同时，我们还竭力做好凤凰水蜜桃文化资源的挖掘工作。苏州市农科教基地——凤凰水蜜桃示范园位于张家港市南端的凤凰镇支山村，目前示范区已建成连片1100亩核心基地，辐射全镇种植水蜜桃面积6500多亩。经多年的精心培育，凤凰水蜜桃品种从原有4个发展到现在的20多个，并形成了6-10月鲜桃上市的格局，深受广大消费者青睐。基地种植的“新白花”、“红花”两个品种于2002年获得省农林厅评比为优质水果，2007年又被评为“苏州第一桃”。水蜜桃有健美皮肤、清胃、润肺、祛痰等功能，正如《本草纲目》所述：“桃可作脯食，益颜色，肺之果。肺病宜食之。”
凤凰水蜜桃不仅是人们喜爱的水果，更蕴涵着丰富的文化资源。凤凰镇每年都举办张家港凤凰桃花节。期间，除了举办“百花齐放、百家争鸣”采风活动外，还举办了“百对新人、桃园留影”、“百鸟朝凤、桃园赛歌”、“百校同游、桃李芬芳”、“百年桃乡、山歌悠扬”、“百色飘香、山水一绝”等活动，参加活动的文学工作者用手中的笔，以风凰历史名人、河阳山歌、永庆寺、红豆树、恬庄古街等凤凰特有的资源为题材，以诗歌、散文、游记等形式，充分挖掘凤凰人文历史及丰富的旅游资源，打出凤凰深厚的文化特色品牌。
因势利导
充分发挥特色教育资源的作用
在发挥特色教育资源时，我们的方法是乘势而上，重在引导。特色教育资源有其自身的特点，在利用时必须适合其自身的特点开展社区教育，这样才能让地方特色教育资源得到充分发挥。在教育时要注重以下几个方面：
1.为特色教育资源搭建良好的教育平台
社区特色教育资源的教育作用需要有良好的教育條件和环境，需要政府、社区、学校等多方面协作配合，社区特色教育才能借助这一教育平台，开展良好的教育活动。
在河阳山歌的宣传、推介上，我们在当地政府的关心支持下，成立了河阳山歌教育领导小组，被称为“民间学者”的虞永良具体负责河阳山歌的挖掘、宣传、推介和教育工作。各村成人学校负责人密切配合镇成人教育中心校，协助教育领导小组具体做好特色教育的宣传发动工作。
2.固势利导开展特色教育培训
由于宣传发动到位，大大激发了广大村民的自觉学习的热情。村民自发的组织起来，相互交流学习的方法。我们成教中心校因势利导组织开展了各类具有地方特色的教育培训。
一是开展河阳山歌原生态演唱培训。我们与镇文化一起组织举办了风凰镇河阳山歌演唱培训班，以点带面，推广培养传唱人。跟随着老师们一句一句的学唱，学员们一个个都学得有滋有味，乐在其中。学唱中，还不时有一些会唱的人自高奋勇的上台演唱。培训时特地邀请了市文化馆的专职老师前来教学。参加培训学唱的学员里，除了一些是热衷山歌的老人外，还有不少是中学、小学里的音乐老师以及一些社区里的文艺骨干。通过培训，在唱成熟的基础上，举办了凤凰镇河阳山歌演唱会，通过比赛，提高了河阳山歌的演唱水平，做好了传承工作。河阳山歌影响越来越大，不仅走进了地方电视节目，还走进了央视《乡约》节目，中央电视台大型户外访谈节目《乡约》走进张家港市凤凰镇，采访为收集、挖掘河阳山歌作出杰出贡献的虞永良。
二是积极开展凤凰水蜜桃的特色培训。充分发挥农科教示范基地的作用，加强农科教示范基地的建设，巩固农科教示范基地的成果，让农科教示范基地的活力辐射到每个种植农户，使许多种植大户成为懂经济、能经营、管理的农民致富带头人。通过农科教示范基地的引路，形成三个“转变”：一是广大种植户由’要我学科学向我要学科学’的转变，原来举办讲座是千方百计请种植户参加，现在成了种植户不约而同自觉参加；二是广大种植户由传统种植方法向科学种植方法的转变，他们认真听取专家的讲座，认真做好相关的记录，认真观看专家的现场指导，向专家提出种植中出现的具体问题，并用科学的方法运用到平时的种植中；三是广大种植户由单一种植向多种种植转变，充分利用土地，充分利用空间，提高单位面积的效益。
3.精心组织合理安排社区特色教育实践
我们成教中心每年通过多方协调，以凤凰桃花节为依托，组织各单位、各学校参观千亩桃园，观看桃花节盛会，欣赏河阳山歌，让特色教育资源在活动中得到充分利用。
每年一次的凤凰镇桃花节是凤凰以花为媒、以桃会友的一次盛会。开幕式现场，彩旗招展、锣鼓振天，斑斓绚丽的桃花争奇斗艳，把风凰大地点缀成了令人向往的“桃花源”。桃花节的主题是“访风情古镇、赏世外桃源”，通过花海寻芳、桃园听歌、古街探幽、古刹观展、茶场品茗等一系列活动，让四方宾朋走进桃花盛开的地方，享受自然生态的沐浴。同时，凤凰镇通过桃花节把发展文化旅游业和现代农业有机结合起来，以进一步提高凤凰水蜜桃的知名度，使之成为凤凰百姓的致富节。
凤凰镇以举办桃花节为抓手，进一步加大力度，积极发展特色农业，高效农业、生态农业，继续做大做强水蜜桃产业，扩大无公害农产品生产加工基地，提高产品档次，把农业产业的品牌打得更响更亮。同时充分挖掘凤凰镇特有的深厚历史文化底蕴，把文化旅游产业做得更特更优。
4。齐心协作编写地方教材，让特色教育资源走进校园，推向社区
为让特色教育资源成为社区教育的一个重要组成部分，很大程度上取决于学校，学校是连结社区教育的纽带与桥梁。我们积极参与全镇各校的地方教材的编写工作，让具有浓郁地方特色的教育资源溶入学校的地方教材之中。每个学校根据学生年龄特征和接受能力。编写了多套地方特色教材，如全镇港口学校的《河阳文化》、凤凰中学的《文化凤凰》、凤凰小学的《凤凰水蜜桃》等。
教材的编写进一步促进了特色资源文化的推广与普及，编写的地方教材是学校地方课的必备教材，河阳山歌也进人了学校的音乐课中，音乐老师大多参加过河阳山歌原生态演唱培训班，掌握了较好的演唱技巧。中小学生了解了特色文化，由此推动了社区特色文化资源的普及与提高。
特色资源需要有特定的环境，特色教育资源需要传播的基础。搞好社区特色教育必须因地制宜、因势利导，才能让社区特色教育资源得到充分发挥与利用。
关键词：特色文化、特色教育资源、社区教育
近几年来，成人教育取得了令人瞩目的成就，为社会、经济的发展做出了积极的贡献。但随着社会经济结构和管理体制的深化改革，成人教育的发展面临着一系列新的问题，亟需寻求新的发展途径。成人教育应因地制宜挖掘本地特色的教育资源，因势利导发挥本地特色教育资源的作用，这是成人教育发展的一种新形式，也是成人教育深深扎根于社区的有效途径。
因地制宜
充分挖掘本地特色教育资源
每个地区都有各自的地方特色，这些特色都蕴涵着丰富的文化资源。这些文化资源需要我们去搜集、整理，需要我们去加工、升华，使之成为社区教育的特色资源。
凤凰地处张家港市南端，这里有丰富的文化内涵，更有独具特色的教育资源。河阳山歌、凤凰水蜜桃、恬庄古街、凤凰绿茶、高庄豆腐干……形成了独特、丰厚的河阳文化。凤凰成教中心校以河阳山歌、凤凰水蜜桃作为地方特色文化教育资源的切入点，切实做好河阳山歌、凤凰水蜜桃等地方文化的挖掘和推介工作。
河阳山歌是张家港南部地区，千百年来劳动人民自己创造的原生态歌谣。以凤凰镇为传承中心，分布在河阳山的周围地区。由于河阳山歌存在于江南水乡的纯农耕圈内，很少受外来文化的影响而独立地生存着，传承性强，亦是过去农村中主要的文化娱乐活动之一，具有自己鲜明的艺术特点。早在十多年前，中国文联主席周巍峙就带领考察团来到凤凰镇考察河阳山歌，专家们指出：河阳山歌中的“斫竹歌”改写了中国的诗歌史与中国的音乐史，具有极高的文化历史价值。
为保护这一古老的非物质文化遗产，凤凰镇出资5000多万元易地重建了--河阳山歌馆，馆内科学、历史地展示了河阳山歌的传承与传播的脉络。同时，该馆还展现了河阳山地区从石器时代到明清时代人类不间断的文化遗存。河阳山歌馆的成立，搭建了国内外文化交流的平台，为社区教育活动奠定了良好的基础。
与此同时，我们还竭力做好凤凰水蜜桃文化资源的挖掘工作。苏州市农科教基地——凤凰水蜜桃示范园位于张家港市南端的凤凰镇支山村，目前示范区已建成连片1100亩核心基地，辐射全镇种植水蜜桃面积6500多亩。经多年的精心培育，凤凰水蜜桃品种从原有4个发展到现在的20多个，并形成了6-10月鲜桃上市的格局，深受广大消费者青睐。基地种植的“新白花”、“红花”两个品种于2002年获得省农林厅评比为优质水果，2007年又被评为“苏州第一桃”。水蜜桃有健美皮肤、清胃、润肺、祛痰等功能，正如《本草纲目》所述：“桃可作脯食，益颜色，肺之果。肺病宜食之。”
凤凰水蜜桃不仅是人们喜爱的水果，更蕴涵着丰富的文化资源。凤凰镇每年都举办张家港凤凰桃花节。期间，除了举办“百花齐放、百家争鸣”采风活动外，还举办了“百对新人、桃园留影”、“百鸟朝凤、桃园赛歌”、“百校同游、桃李芬芳”、“百年桃乡、山歌悠扬”、“百色飘香、山水一绝”等活动，参加活动的文学工作者用手中的笔，以风凰历史名人、河阳山歌、永庆寺、红豆树、恬庄古街等凤凰特有的资源为题材，以诗歌、散文、游记等形式，充分挖掘凤凰人文历史及丰富的旅游资源，打出凤凰深厚的文化特色品牌。
因势利导
充分发挥特色教育资源的作用
在发挥特色教育资源时，我们的方法是乘势而上，重在引导。特色教育资源有其自身的特点，在利用时必须适合其自身的特点开展社区教育，这样才能让地方特色教育资源得到充分发挥。在教育时要注重以下几个方面：
1.为特色教育资源搭建良好的教育平台
社区特色教育资源的教育作用需要有良好的教育條件和环境，需要政府、社区、学校等多方面协作配合，社区特色教育才能借助这一教育平台，开展良好的教育活动。
在河阳山歌的宣传、推介上，我们在当地政府的关心支持下，成立了河阳山歌教育领导小组，被称为“民间学者”的虞永良具体负责河阳山歌的挖掘、宣传、推介和教育工作。各村成人学校负责人密切配合镇成人教育中心校，协助教育领导小组具体做好特色教育的宣传发动工作。
2.固势利导开展特色教育培训
由于宣传发动到位，大大激发了广大村民的自觉学习的热情。村民自发的组织起来，相互交流学习的方法。我们成教中心校因势利导组织开展了各类具有地方特色的教育培训。
一是开展河阳山歌原生态演唱培训。我们与镇文化一起组织举办了风凰镇河阳山歌演唱培训班，以点带面，推广培养传唱人。跟随着老师们一句一句的学唱，学员们一个个都学得有滋有味，乐在其中。学唱中，还不时有一些会唱的人自高奋勇的上台演唱。培训时特地邀请了市文化馆的专职老师前来教学。参加培训学唱的学员里，除了一些是热衷山歌的老人外，还有不少是中学、小学里的音乐老师以及一些社区里的文艺骨干。通过培训，在唱成熟的基础上，举办了凤凰镇河阳山歌演唱会，通过比赛，提高了河阳山歌的演唱水平，做好了传承工作。河阳山歌影响越来越大，不仅走进了地方电视节目，还走进了央视《乡约》节目，中央电视台大型户外访谈节目《乡约》走进张家港市凤凰镇，采访为收集、挖掘河阳山歌作出杰出贡献的虞永良。
二是积极开展凤凰水蜜桃的特色培训。充分发挥农科教示范基地的作用，加强农科教示范基地的建设，巩固农科教示范基地的成果，让农科教示范基地的活力辐射到每个种植农户，使许多种植大户成为懂经济、能经营、管理的农民致富带头人。通过农科教示范基地的引路，形成三个“转变”：一是广大种植户由’要我学科学向我要学科学’的转变，原来举办讲座是千方百计请种植户参加，现在成了种植户不约而同自觉参加；二是广大种植户由传统种植方法向科学种植方法的转变，他们认真听取专家的讲座，认真做好相关的记录，认真观看专家的现场指导，向专家提出种植中出现的具体问题，并用科学的方法运用到平时的种植中；三是广大种植户由单一种植向多种种植转变，充分利用土地，充分利用空间，提高单位面积的效益。
3.精心组织合理安排社区特色教育实践
我们成教中心每年通过多方协调，以凤凰桃花节为依托，组织各单位、各学校参观千亩桃园，观看桃花节盛会，欣赏河阳山歌，让特色教育资源在活动中得到充分利用。
每年一次的凤凰镇桃花节是凤凰以花为媒、以桃会友的一次盛会。开幕式现场，彩旗招展、锣鼓振天，斑斓绚丽的桃花争奇斗艳，把风凰大地点缀成了令人向往的“桃花源”。桃花节的主题是“访风情古镇、赏世外桃源”，通过花海寻芳、桃园听歌、古街探幽、古刹观展、茶场品茗等一系列活动，让四方宾朋走进桃花盛开的地方，享受自然生态的沐浴。同时，凤凰镇通过桃花节把发展文化旅游业和现代农业有机结合起来，以进一步提高凤凰水蜜桃的知名度，使之成为凤凰百姓的致富节。
凤凰镇以举办桃花节为抓手，进一步加大力度，积极发展特色农业，高效农业、生态农业，继续做大做强水蜜桃产业，扩大无公害农产品生产加工基地，提高产品档次，把农业产业的品牌打得更响更亮。同时充分挖掘凤凰镇特有的深厚历史文化底蕴，把文化旅游产业做得更特更优。
4。齐心协作编写地方教材，让特色教育资源走进校园，推向社区
为让特色教育资源成为社区教育的一个重要组成部分，很大程度上取决于学校，学校是连结社区教育的纽带与桥梁。我们积极参与全镇各校的地方教材的编写工作，让具有浓郁地方特色的教育资源溶入学校的地方教材之中。每个学校根据学生年龄特征和接受能力。编写了多套地方特色教材，如全镇港口学校的《河阳文化》、凤凰中学的《文化凤凰》、凤凰小学的《凤凰水蜜桃》等。
教材的编写进一步促进了特色资源文化的推广与普及，编写的地方教材是学校地方课的必备教材，河阳山歌也进人了学校的音乐课中，音乐老师大多参加过河阳山歌原生态演唱培训班，掌握了较好的演唱技巧。中小学生了解了特色文化，由此推动了社区特色文化资源的普及与提高。
特色资源需要有特定的环境，特色教育资源需要传播的基础。搞好社区特色教育必须因地制宜、因势利导，才能让社区特色教育资源得到充分发挥与利用。