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摘 要 临时展览一方面能够机动灵活地与社会形成互动，扩大高校博物馆的社会影响力和社会效益；一方面能够提升高校博物馆的工作能力，促进自身发展和创新发展。本文以中国民办教育博物馆为例，阐述高校博物馆在新常态下应如何开展临展工作，并浅析临展对提升博物馆知名度，扩大博物馆影响力，推进博物馆发展的作用。
关键词 中国民办教育博物馆 临时展览 经验总结
中图分类号：G265 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.085
Abstract Temporary exhibitions can maneuver flexibly and society interact and expanding the social influence and social benefits of the University Museum； on the one hand can enhance the ability of the University Museum work and promote its development and innovation in the development. The in the Museum of private education in China as an example， elaborate University Museum in the new norm should be how to carry out clinical work and analysis of temporary exhibition to improve the museum visibility， expand the influence of the museum， advancing the development of museum.
Keywords China Private Education Museum； temporary exhibition； experience summary
据统计，截止到2011年，全国共有普通高等院校 2429 所，全国高校中有博物馆、展览馆、纪念馆约有215所，但这些机构大都默默无闻，这极大地限制了博物馆在大学生通识教育、文化传播等方面教育作用的发挥，造成了很大的资源浪费。这种情况固然与高校博物馆的性质、编制、经费等客观因素有关，但是，与高校博物馆自身工作思路也有相当大的关系。中国民办教育博物馆，作为一家新建的高校博物馆，在开馆的短短一年时间里，完成了837批次68746人次的接待工作，受到媒体数次报道，起到了宣传教育、服务发展的功能。临时展览在这些工作中具有非常重要的促进作用。
1 临时展览概述
陈列语言是博物馆陈列特有的语言，是博物馆传递信息最富有特色的媒介，国际博物馆协会博物馆学委员会（ICOFOM）曾将“陈列的语言”作为1991年瑞士年会的中心议题。博物馆大都有体现该馆性质和任务的陈列，这种陈列由比较稳定的主题、内容、展品和较完美的艺术形式构为陈列体系，称之为基本陈列。除基本陈列馆外，博物馆还不定期举办临时展览，临时展览一般小型多样，经常更换，展品的选择较为自由，陈列内容和艺术形式也比较灵活。经常举办不同形式、内容、风格、特点的临展是活跃博物工作的有效方法，既可以满足观众的不同需求，又有利于馆际之间的互相合作和经验交流。
临时展览是博物馆基本陈列的重要补充，关键在于灵活和机动。作为一个新建馆，尽管中国民办教育博物馆的基本陈列的布展也都较新，但是，我们在工作中认识到，教育活动涉及人类社会生活的方方面面，民办教育博物馆既要牵动历史，又要面向现实和未来，其基本陈列本身就应该是逐渐变化的。为了更好地表现中国民办教育博物馆的这个特点，更加及时地反应社会对教育活动的影响，使博物馆能与社会共振共生，就必须及时利用临时展览加强对基本陈列的补充。
2 中国民办教育博物馆简介
2014年5月26日，中国民办教育博物馆作为我国首家全方位、全过程反映中国民办教育发展历史的高校博物馆顺利开馆。中国民办教育博物馆由中国民办教育协会主办，黄河科技学院承办，是我国目前唯一的一座以系统收藏和保存中国民办教育的历史资料，全方位展示中国民办教育发展历史，并以此为平台进行中国民办教育发展研究的高校博物馆。中国民办教育博物馆建筑面积为3332平方米，馆址位于河南省郑州市紫荆山南路666号，黄河科技学院南校区。
3 中国民办教育博物馆举办临时展览的经验总结
中国民办教育博物馆结合自身的资源优势，及时举办临时展览追踪社会热点，扩大博物馆的社会影响力与社会效益。开馆一年来，共举办了《河南省自学考试制度实施30周年纪念展》、《中国民办教育博物馆开馆一周年暨第39个国际博物馆日纪念展》、《郑州革命老区摄影作品展》、《日军镜头里的侵华暴行史料》等丰富多彩的临展活动。临展的举办，成功地吸引了大批观众，提高了博物馆的人气，得到了社会各界的认可和好评。
3.1 选择适当的主题，因“馆”制宜，一切从馆实际出发
在适当的时候，选择恰当的主题，是举办临时展览的首要环节。中国民办教育博物馆坚持本馆特色，立足观众参观需求，关注社会发展动态，提高感受时代发展的敏锐性，确保为临展选好主题。如2014年10月是河南省自学考试制度实施30年，中国民办教育博物馆把握时机，成功举办《河南省自学考试制度实施30周年纪念展》。展览从策划阶段就充分考虑到知识性和观赏性的结合，以充足的展品，如：自学考试准考证、自学考试毕业证、自学考试档案等，辅以图片和展板等观众所通俗易懂的形式，展示了自学考试制度的发展历程。主题内容上，随着1981年北京市试点高等教育自学考试制度获得成功，1983年河南省的自学考试制度启动，1984年正式实施。紧抓自学考试制度实施30年这一主题，自学考试制度对河南省教育事业的发展，尤其是对河南省民办高等教育的发展，做出了不可磨灭的贡献。布展大纲设计紧扣主题，分为“高等教育自学考试概览”、“河南省自考发展历程”、“民办高校及辅导机构巡礼”及“自考人物”四个展区。充分展示我省自学考试制度的辉煌成就，总结和传承民办教育艰苦奋斗的优良传统，展示了新形势下地方民办高校转型发展的新思路，促进自考教育在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥更大的作用。形式设计上，40个1.9米€？.9米的版面采用热闹的红色基调，呼应了庆祝河南省自学考试制度实施30周年的欢乐气氛和观众喜庆的情绪，不言之中融入了浓浓的喜意。 3.2发掘资源，加强合作交流，创造精品展览
2015年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，为纪念这一伟大的胜利，传承伟大的抗战精神，了解革命老区，激发爱国热情，中国民办教育博物馆联合中共郑州市委宣传部、郑州市老区建设促进会、郑州市老年摄影学会共同举办《郑州革命老区摄影作品展》。通过翔实的图片资料引领观众重温抗战历史，大力弘扬抗战精神，展示文化界人士在抗战救亡、保护中华文明火种方面所作的贡献。展览以历史图片为证，让历史说话，用史实发言。虽然是临时展览，却让人有身临其境的感受。从过去走到现在，其效果和作用却是显著的，渗透到临展运作的各个环节，使临时展览的特色发挥到极致。摒弃临时展览的“临时”思想，深入挖掘展览的精品意识。依据临时展览的特性，选择灵活多样的内容结构和艺术形式，满足不同观众多方面的需求。
3.3 以物为主，精心布置，营造陈列氛围
将观众难得一见的文物搬到“家”门口展示，方便了观众，受到观众的好评。配合河南省高校工委，承办《日军镜头里的侵华暴行史料》校园巡展。巡展共展出文物173件，包括由日本日日新闻社出版的《支那事变画报》101册，朝日新闻社出版的《支那事变画报》临时版35册，以及《日本圣战史》、《支那事变写真贴》等。这些资料大多数是由侵华期间日军的随军记者拍摄的，然后在日本国内印刷发行一部分，因印刷数量很小，如《支那事变画报》刚开始只印刷550份，所以发行对象主要是日军的高级军官。经过战火焚毁，文革动乱，岁月侵蚀，现在存世量更少。通过173本实物展示，再配以110块1.2米*0.8米的版面，唤醒广大师生的民族记忆，引发广大青年学子的民族认同、文化认同、国家认同，引导和激励大学生“勿忘国耻，圆梦中华”，进一步激发他们蓬勃的爱国热情，自觉践行社会主义核心价值观。这些珍贵的历史资料，是开展爱国主义教育最具说服力的教材。博物馆通过借展实物藏品，身临其境，无需过多言语，吸引了大家眼球。
3.4 思路创新，扩宽渠道，做好展览的宣传策划工作
充分利用微信、微博等网络新媒体进行宣传工作。在展览开始的前几天，利用黄大丫等官方平台进行吹风，渲染，提前做足了宣传攻势，有效避免了展览成为自娱自乐的内部活动。据参观统计，2015年9月7日至12日《日军镜头里的侵华暴行史料》校园巡展共接待观众91批，13054人。最大程度地发挥了博物馆的社会教育功能，吸引了众多的观众到馆参观临时展览。这种博物馆与教育行政部门的强强合作，为观众提供了高质量、高品位、多层面的展览，使观众产生“震动”的效果，极大地增强了观众的观展欲望。在宣传策划上，博物馆在《河南省自学考试制度实施30周年纪念展》中邀请国家教育部发展研究中心副主任韩民，郑州市政协原主席李秀奇，河南省招办主任杨智磊等100余人参加了河南省自学考试制度实施30周年纪念展启动仪式。光明网、新华网等数家网媒、《河南教育》等纸媒，对系列纪念活动给予了及时报道，取得了良好的社会反响。
3.5 勇于创新，不断提升博物馆服务水平和工作能力
如果只有基本陈列，时间长了，就会给博物馆工作造成单调、重复、机械和呆板的印象，解说词变成套话，没有兴趣和激情，接待工作变成沉重的负担和压力，工作人员缺乏学习的动机和动力。中国民办教育博物馆把办好临时展览作为化解博物馆出现这种局面的一个重要途径。通过举办临时展览不断的提高博物馆的解说水平。为了办好《郑州革命老区摄影作品展》、《日军镜头里的侵华暴行史料》等展览，我们培训解说员50批，240人次培训，成功举办了中国民办教育博物馆志愿者讲解选拔大赛，通过志愿者讲解选拔大赛为日后的接待工作打下了坚实的基础，同时也让志愿者们了解了自己的不足，增进了志愿者们彼此的情感，增强了志愿者团队的整体意识，为日后提高中国民办教育博物馆的志愿者服务打下了更坚实的基础。中国民办教育博物馆重视工作人员及时充电学习和培训工作，每周安排固定时间组织全员进行学习，经常安排人员外出考察学习，不断提升博物馆的服务水平和工作人员的业务能力。
作为一座高校博物馆，中国民办教育博物馆也是学校对外的窗口和名片，博物馆工作人员轮流值班，保证了全年无休息，时时可参观，累计接待了68746余人的参观。实践证明，只有以服务为基础，以为观众提供优良的精神文化产品和优质的服务为工作重心，才能在市场经济的大潮中站稳脚跟，才能更好地发挥博物馆的功能和作用。高校博物馆作为一种社会文化机构，不能自我封闭，囿于校园，被动服务，等人参观。只有主动服务，加强与社会的联络，才能更好地发挥其应用的作用。
参考文献
[1] 叶涛，宋行健.我国高校博物馆发展简述. [J].才智，2014（5）.
[2] 王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海古籍出版社，2001.
[3] 潘文.浅论科技博物馆的临时展览[J].科技创新导报，2013（5）.
[4] 范德伟.河北省博物馆举办临时展览的几点体会[J].文物春秋，2004（3）.
[5] 张颖.教育博物馆研究[D].南京：南京师范大学，2011.
关键词 中国民办教育博物馆 临时展览 经验总结
中图分类号：G265 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.085
Abstract Temporary exhibitions can maneuver flexibly and society interact and expanding the social influence and social benefits of the University Museum； on the one hand can enhance the ability of the University Museum work and promote its development and innovation in the development. The in the Museum of private education in China as an example， elaborate University Museum in the new norm should be how to carry out clinical work and analysis of temporary exhibition to improve the museum visibility， expand the influence of the museum， advancing the development of museum.
Keywords China Private Education Museum； temporary exhibition； experience summary
据统计，截止到2011年，全国共有普通高等院校 2429 所，全国高校中有博物馆、展览馆、纪念馆约有215所，但这些机构大都默默无闻，这极大地限制了博物馆在大学生通识教育、文化传播等方面教育作用的发挥，造成了很大的资源浪费。这种情况固然与高校博物馆的性质、编制、经费等客观因素有关，但是，与高校博物馆自身工作思路也有相当大的关系。中国民办教育博物馆，作为一家新建的高校博物馆，在开馆的短短一年时间里，完成了837批次68746人次的接待工作，受到媒体数次报道，起到了宣传教育、服务发展的功能。临时展览在这些工作中具有非常重要的促进作用。
1 临时展览概述
陈列语言是博物馆陈列特有的语言，是博物馆传递信息最富有特色的媒介，国际博物馆协会博物馆学委员会（ICOFOM）曾将“陈列的语言”作为1991年瑞士年会的中心议题。博物馆大都有体现该馆性质和任务的陈列，这种陈列由比较稳定的主题、内容、展品和较完美的艺术形式构为陈列体系，称之为基本陈列。除基本陈列馆外，博物馆还不定期举办临时展览，临时展览一般小型多样，经常更换，展品的选择较为自由，陈列内容和艺术形式也比较灵活。经常举办不同形式、内容、风格、特点的临展是活跃博物工作的有效方法，既可以满足观众的不同需求，又有利于馆际之间的互相合作和经验交流。
临时展览是博物馆基本陈列的重要补充，关键在于灵活和机动。作为一个新建馆，尽管中国民办教育博物馆的基本陈列的布展也都较新，但是，我们在工作中认识到，教育活动涉及人类社会生活的方方面面，民办教育博物馆既要牵动历史，又要面向现实和未来，其基本陈列本身就应该是逐渐变化的。为了更好地表现中国民办教育博物馆的这个特点，更加及时地反应社会对教育活动的影响，使博物馆能与社会共振共生，就必须及时利用临时展览加强对基本陈列的补充。
2 中国民办教育博物馆简介
2014年5月26日，中国民办教育博物馆作为我国首家全方位、全过程反映中国民办教育发展历史的高校博物馆顺利开馆。中国民办教育博物馆由中国民办教育协会主办，黄河科技学院承办，是我国目前唯一的一座以系统收藏和保存中国民办教育的历史资料，全方位展示中国民办教育发展历史，并以此为平台进行中国民办教育发展研究的高校博物馆。中国民办教育博物馆建筑面积为3332平方米，馆址位于河南省郑州市紫荆山南路666号，黄河科技学院南校区。
3 中国民办教育博物馆举办临时展览的经验总结
中国民办教育博物馆结合自身的资源优势，及时举办临时展览追踪社会热点，扩大博物馆的社会影响力与社会效益。开馆一年来，共举办了《河南省自学考试制度实施30周年纪念展》、《中国民办教育博物馆开馆一周年暨第39个国际博物馆日纪念展》、《郑州革命老区摄影作品展》、《日军镜头里的侵华暴行史料》等丰富多彩的临展活动。临展的举办，成功地吸引了大批观众，提高了博物馆的人气，得到了社会各界的认可和好评。
3.1 选择适当的主题，因“馆”制宜，一切从馆实际出发
在适当的时候，选择恰当的主题，是举办临时展览的首要环节。中国民办教育博物馆坚持本馆特色，立足观众参观需求，关注社会发展动态，提高感受时代发展的敏锐性，确保为临展选好主题。如2014年10月是河南省自学考试制度实施30年，中国民办教育博物馆把握时机，成功举办《河南省自学考试制度实施30周年纪念展》。展览从策划阶段就充分考虑到知识性和观赏性的结合，以充足的展品，如：自学考试准考证、自学考试毕业证、自学考试档案等，辅以图片和展板等观众所通俗易懂的形式，展示了自学考试制度的发展历程。主题内容上，随着1981年北京市试点高等教育自学考试制度获得成功，1983年河南省的自学考试制度启动，1984年正式实施。紧抓自学考试制度实施30年这一主题，自学考试制度对河南省教育事业的发展，尤其是对河南省民办高等教育的发展，做出了不可磨灭的贡献。布展大纲设计紧扣主题，分为“高等教育自学考试概览”、“河南省自考发展历程”、“民办高校及辅导机构巡礼”及“自考人物”四个展区。充分展示我省自学考试制度的辉煌成就，总结和传承民办教育艰苦奋斗的优良传统，展示了新形势下地方民办高校转型发展的新思路，促进自考教育在构建终身教育体系和建设学习型社会中发挥更大的作用。形式设计上，40个1.9米€？.9米的版面采用热闹的红色基调，呼应了庆祝河南省自学考试制度实施30周年的欢乐气氛和观众喜庆的情绪，不言之中融入了浓浓的喜意。 3.2发掘资源，加强合作交流，创造精品展览
2015年9月3日，是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，为纪念这一伟大的胜利，传承伟大的抗战精神，了解革命老区，激发爱国热情，中国民办教育博物馆联合中共郑州市委宣传部、郑州市老区建设促进会、郑州市老年摄影学会共同举办《郑州革命老区摄影作品展》。通过翔实的图片资料引领观众重温抗战历史，大力弘扬抗战精神，展示文化界人士在抗战救亡、保护中华文明火种方面所作的贡献。展览以历史图片为证，让历史说话，用史实发言。虽然是临时展览，却让人有身临其境的感受。从过去走到现在，其效果和作用却是显著的，渗透到临展运作的各个环节，使临时展览的特色发挥到极致。摒弃临时展览的“临时”思想，深入挖掘展览的精品意识。依据临时展览的特性，选择灵活多样的内容结构和艺术形式，满足不同观众多方面的需求。
3.3 以物为主，精心布置，营造陈列氛围
将观众难得一见的文物搬到“家”门口展示，方便了观众，受到观众的好评。配合河南省高校工委，承办《日军镜头里的侵华暴行史料》校园巡展。巡展共展出文物173件，包括由日本日日新闻社出版的《支那事变画报》101册，朝日新闻社出版的《支那事变画报》临时版35册，以及《日本圣战史》、《支那事变写真贴》等。这些资料大多数是由侵华期间日军的随军记者拍摄的，然后在日本国内印刷发行一部分，因印刷数量很小，如《支那事变画报》刚开始只印刷550份，所以发行对象主要是日军的高级军官。经过战火焚毁，文革动乱，岁月侵蚀，现在存世量更少。通过173本实物展示，再配以110块1.2米*0.8米的版面，唤醒广大师生的民族记忆，引发广大青年学子的民族认同、文化认同、国家认同，引导和激励大学生“勿忘国耻，圆梦中华”，进一步激发他们蓬勃的爱国热情，自觉践行社会主义核心价值观。这些珍贵的历史资料，是开展爱国主义教育最具说服力的教材。博物馆通过借展实物藏品，身临其境，无需过多言语，吸引了大家眼球。
3.4 思路创新，扩宽渠道，做好展览的宣传策划工作
充分利用微信、微博等网络新媒体进行宣传工作。在展览开始的前几天，利用黄大丫等官方平台进行吹风，渲染，提前做足了宣传攻势，有效避免了展览成为自娱自乐的内部活动。据参观统计，2015年9月7日至12日《日军镜头里的侵华暴行史料》校园巡展共接待观众91批，13054人。最大程度地发挥了博物馆的社会教育功能，吸引了众多的观众到馆参观临时展览。这种博物馆与教育行政部门的强强合作，为观众提供了高质量、高品位、多层面的展览，使观众产生“震动”的效果，极大地增强了观众的观展欲望。在宣传策划上，博物馆在《河南省自学考试制度实施30周年纪念展》中邀请国家教育部发展研究中心副主任韩民，郑州市政协原主席李秀奇，河南省招办主任杨智磊等100余人参加了河南省自学考试制度实施30周年纪念展启动仪式。光明网、新华网等数家网媒、《河南教育》等纸媒，对系列纪念活动给予了及时报道，取得了良好的社会反响。
3.5 勇于创新，不断提升博物馆服务水平和工作能力
如果只有基本陈列，时间长了，就会给博物馆工作造成单调、重复、机械和呆板的印象，解说词变成套话，没有兴趣和激情，接待工作变成沉重的负担和压力，工作人员缺乏学习的动机和动力。中国民办教育博物馆把办好临时展览作为化解博物馆出现这种局面的一个重要途径。通过举办临时展览不断的提高博物馆的解说水平。为了办好《郑州革命老区摄影作品展》、《日军镜头里的侵华暴行史料》等展览，我们培训解说员50批，240人次培训，成功举办了中国民办教育博物馆志愿者讲解选拔大赛，通过志愿者讲解选拔大赛为日后的接待工作打下了坚实的基础，同时也让志愿者们了解了自己的不足，增进了志愿者们彼此的情感，增强了志愿者团队的整体意识，为日后提高中国民办教育博物馆的志愿者服务打下了更坚实的基础。中国民办教育博物馆重视工作人员及时充电学习和培训工作，每周安排固定时间组织全员进行学习，经常安排人员外出考察学习，不断提升博物馆的服务水平和工作人员的业务能力。
作为一座高校博物馆，中国民办教育博物馆也是学校对外的窗口和名片，博物馆工作人员轮流值班，保证了全年无休息，时时可参观，累计接待了68746余人的参观。实践证明，只有以服务为基础，以为观众提供优良的精神文化产品和优质的服务为工作重心，才能在市场经济的大潮中站稳脚跟，才能更好地发挥博物馆的功能和作用。高校博物馆作为一种社会文化机构，不能自我封闭，囿于校园，被动服务，等人参观。只有主动服务，加强与社会的联络，才能更好地发挥其应用的作用。
参考文献
[1] 叶涛，宋行健.我国高校博物馆发展简述. [J].才智，2014（5）.
[2] 王宏钧.中国博物馆学基础[M].上海古籍出版社，2001.
[3] 潘文.浅论科技博物馆的临时展览[J].科技创新导报，2013（5）.
[4] 范德伟.河北省博物馆举办临时展览的几点体会[J].文物春秋，2004（3）.
[5] 张颖.教育博物馆研究[D].南京：南京师范大学，2011.