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踢球，为什么？
让孩子踢球，是为锻炼身体、培养兴趣，还是为日后成为职业球员？不同的家长有不同的考虑。记者走访了北京市几所学校，随机采访了几位家长。
张松先生今年41岁，原是八一队射击运动员，妻子曾是专业排球运动员，2006年11月有了儿子。儿子7岁时开始接触足球。“我喜欢看球，也喜欢踢，带着孩子一起玩主要是让他喜欢，感兴趣”，张先生说。儿子3岁的时候曾测过骨龄，以后能长到1.96米。很多教练说，这孩子身材不错，跑跳灵活性也不错，是块搞体育的料。
由于夫妻俩都有专业体育背景，孩子先天条件也不错，加之足球作为世界第一运动倍受欢迎，张先生对孩子有所期待：“我是诚心想让孩子学足球，不像有的家长那样是为了以后升学走捷径，所以我给孩子做了认真规划。”
张先生通过观察，发现北京市东城体校足球教练动作规范，就经朋友介绍，让孩子来这里先跟着练。孩子不足10岁，还入不了队。至今已来这里一年了，“一是培养他的兴趣，二是观察他到底是不是这块料。如果五六年级时还练不成场上一个位置，就转别的，比如去学守门，毕竟现在我的孩子身高1.4米左右了。”
谈起对儿子未来的规划，张先生滔滔不绝：“如果孩子硬件条件足够好，我们想在他12岁以后把他送到国外去学球。我分析过，世界足球的五大联赛，德国首屈一指，加上德国人作风认真严谨，这是我们的最佳选择。意大利是其次的选择。如果学出来了，哪怕在比利时、瑞典等国的一二级联赛上踢上个主力，也算没白费功夫。如果十七八岁还学不出来，至少语言水平和文化见识提高了，身体也练好了，可以在国外找机会学习或工作，至少生存不会有大问题。”
与张先生不同，另一位家长杨珂女士主张踢球以快乐为主，并没有望子成龙。杨女士的儿子与张先生的孩子一样大，在中关村第一小学读二年级，也十分喜欢踢足球。中关村一小每周一、二、四下午三节课，周二、五两节，学校在这两节课后设有足球课，可以按兴趣参加。
与中关村一小类似，北京市皇城根小学也开设了课后足球兴趣班，相对更专业。据任课教师屈侠介绍，课程内容主要为普及足球知识，讲足球规则，进行传球、接球、停球、脚内侧推球、掷界外球、射门等基本动作练习，最后半小时分组比赛。
屈侠说：“我们校长喜欢足球，也支持足球兴趣班，从孩子的服装到球门都由学校添置。学校原来没有场地，现在新校址有一座跑道不到200米的运动场，内设一块塑胶五人制足球场。”皇城根小学从今年开始将足球列入校运会项目，先从射门比赛开始。
不过，足球兴趣班的孩子一周能来上一次课的居多，两次以上的很少。这是因为家长为每个孩子报了不少其他兴趣班或课外班，孩子上不过来。即使同是踢足球，一些有想法的家长还在北师大等地报了更专业的课外班，带着孩子去赶场。
杨女士就是这样赶场的家长之一。她的儿子非常喜欢踢球，学校的足球课节节不落。出于兴趣的考虑，她给孩子报了足球俱乐部，每周日上午两个小时，陪孩子到奥体中心足球场练球，“虽然学校有场地，也很重视，但老师很一般，不怎么教孩子技术，就让孩子分组踢比赛”。
“我们之所以来这儿，就是看中师资。这里的足球老师多有职业足球背景，有的是北京国安退役队员或教练，有的是高校足球毕业生，大部分都持有中国足协D级或C级教练员证书，据说在青少年足球教学上经验丰富，金志扬还是顾问。孩子来这儿能真正学到东西。”
在绿茵场边，杨女士一边看着儿子在场上奔跑，一边跟记者说了她的想法：“我们让孩子踢球，一来是尊重孩子的喜好，二来足球是一项很好的运动，教育讲全面发展，身体是第一位的，踢球能强身健体，现在的小孩体质比我们小时候差太多，多踢球能让他强壮些。”
杨女士在环境保护部工作，对于学校教育也有自己的看法：“我觉得现在学校的教育太过死板，缺少直观感受。比如说物理上讲的抛物线，数学上讲的角度，不用在课堂上说太多，让孩子在户外踢场球，一下就能明白。小学生的认知需要直观感受，这也是让孩子踢球的一大原因。更多的是出于孩子的兴趣，并没有想着以后让他以此为饭碗，毕竟尊重孩子的个性最重要。”
家长担心三件事
然而，不少家长对孩子踢球有所顾虑，担心影响学习成绩，担心踢球中发生安全事故，担心孩子的道德品质会受球场不良风气影响。许多小学甚至在课间十分钟规定除了上厕所，不让孩子出教室，更别说课后踢球。校方也是出于安全和学习成绩的考虑。
杨女士对此不以为然：“踢足球当然不会影响学习，相反还是一种促进。足球不光能强身健体，在团队中还能对孩子的心理有所塑造。踢球能让人的身体、心理和文化形成互动，是一种性格的磨砺。”
现在的孩子如温室里的花朵，在学校、家长和社会的过度保护之下，受不得一点挫折。杨女士朋友的孩子就读于北师大附小，因为跳绳比赛中绳子甩到一个孩子的脸上，留了道疤，家长就找到学校。学校为保证意外伤害事故为零，自此之后不再让孩子参加户外活动。
杨女士觉得有些家长对安全问题过虑了，“小孩应该多到户外玩，他们一天到晚都坐在那儿低着头写作业，太不利于成长了。我们这么大的时候，都天天在外面跑来跑去，磕了碰了都是正常的”。
踢球有风险，家长担心是人之常情，但家长过虑会导致孩子参加不了足球运动。为了打消家长的顾虑，北京市皇城根小学采取了两项措施。“最重要的是严防死守，保证孩子不出事。比如分组比赛时，三名任课老师全部上场，分别在前场、中场、后场，与孩子们一起踢球，边踢边指导，让学生不扎堆，减少安全隐患”，屈侠老师说。另一方面，训练公开化，组织低年级孩子的家长现场观摩，为的是让家长放心。“到现在，我们没有出过大事，至多是两个孩子绊到一起，摔倒了”。 北京博凯智能全纳幼儿园是全市最早开设幼儿足球课的幼儿园，也采取了相应的措施，避免安全事故的发生。据教学园长马益文介绍，首先会给每个孩子发一条发带，戴在头上，磕碰时能起到缓冲作用。幼儿园的草皮较为柔软，甚至在足球场四周的墙上也贴上了一米多高的草皮，能起到保护作用。最关键的是老师的责任心，每次足球课，除了一名足球老师外，会有保育员协助任课老师，负责照看孩子的安全。
张先生鼓励儿子要硬气，他认为踢球能让男孩更像男子汉，“足球是集体项目，现在家中都是一个孩子，独惯了，踢球就得融入集体，就得与人交流沟通，应对好各种关系。不可否认，踢球时大孩子欺负小孩子很常见，但这不是坏事，孩子在这种情况下就得学会面对和处理。踢足球不光要靠身体素质，还要靠智慧和对足球的理解”。
王飞的孩子今年6岁，每周末也会来到奥体中心足球场。王飞是北京女足的退役队员，现在的身份是教练。孩子4岁的时候，她就开始教幼儿和小学生踢球，自己的孩子也在队中。对于足球进校园这件事，既是教练又是家长的她有些矛盾。
作为教练，她很不乐观，认为开展起来有很多的问题，学校难有更多像她一样专业的老师，即便有，也难以施教。“独生子女对家长来说都是宝，老师说不得、训不得，有动作做错的或调皮捣蛋的孩子，老师不好管理，不像我踢球那会儿，教练说一不二，拥有很高的自由度和自主权。有时候自己的孩子不认真学动作或者偷懒，我也很生气”。
作为家长，她又非常支持孩子多踢球，“现在的孩子整天坐在教室看书写作业，课业压力那么大，太需要到绿草青天的环境里踢踢球了。玩是小孩的天性，踢球能减少压力，快乐成长。我每周末都会带他上我的课，平时也抽出很多时间陪他踢球”。
家长的难处
为满足孩子的足球兴趣，家长可谓煞费苦心，不惜时间、财力、精力。杨女士说周末足球班的费用确实有些高，“一年5800元，是笔不小的开支。但是孩子喜欢踢球，作为家长，我们也舍得花钱”。
张先生说费用和安全对他不是大问题，真正的问题是时间和精力。为了让孩子坚持踢球，不惜全家总动员。孩子的学球时间是每周一到周五下午3点到5点半，周六上午半天。学校离体校球场有一段距离，张先生说：“我和爱人每天要轮流开车去学校接刚下课的孩子，再送他火速去球场。我要求孩子用10分钟的时间在车上换好衣服，然后提着一瓶矿泉水3点10分到场训练，晚上6点多到家。就这么一个孩子，现在的生活学习和训练要搭上两边4个老人和我们夫妇俩，总共6个人的精力付出。”
小学低年级不应留家庭作业，但孩子现在每天仍有作业。升入五六年级时，作业会多起来，势必与训练时间有冲突。孩子在足球方面成才需要十几年的努力，全家的各种付出可想而知。
和杨女士不同，张先生认为，孩子练球影响学习是难以避免的，“你看这些体校孩子的学习，就那么回事”。上学期为了去广西冬训，体校孩子的期末考试去年11月中旬就进行了，而普通学校的孩子是今年1月。张先生不免有些担忧：“孩子如果练不出来，学习也耽误了，到高年级时能否转回来？”
家长能不能支持孩子踢球，不光是从孩子天赋、家庭财力、时间精力等方面考虑，社会环境和足球氛围也是影响家长做出决策的重要因素。
高远的父母和杨女士、张先生有着类似的考虑。高远目前26岁，七八岁时开始接触足球，谈及父母的初衷，他说：“那时国内职业联赛刚开始，中国队正冲击世界杯，足球的环境氛围好，家长喜欢，我也喜欢，于是就让我学踢足球。倒不是为了踢职业，一方面有当时足球热的原因，另一方面是为上大学创造条件。”
高远曾是人大附中三高足球俱乐部的队员，毕业后考入北京体育大学足球专业，大三转入体育传媒系公关班，毕业后曾在新浪体育做足球编辑。人大附中三高创办20年来，王安治、王晓龙等70名学生成为职业球员，在足球人才培养模式上独树一帜。
高远小时速度快，踢边路，个子长高后，改打中后卫。小学六年级时，他到人大附小训练，一年后升入人大附中。他说，“入学时既要看足球水平，也要看学习成绩，同被选进附中的有七八个同学。我们学习、住宿、训练在一个基地，没比赛时，周末才能回家。每天下午第二节课后开始训练，晚自习到9点。高中毕业时，我们队20多人中，有两三个进了专业队，其余人都上了大学，当然是以特长生的身份。”
他坦言自己身体素质不错，可以走职业球员道路，但练到十四五岁时，家里在犹豫。“我个子长得晚，高一时还不到1米70，比赛机会也少，搞不清是否有发展前途。后来足球环境不好，国内联赛也处于低潮，足球不被看好，前景不明。尽管我本来有机会进入国安梯队，后来的身高达到1米85，但最终家长还是选择让我走上大学的道路。”
高远说他也想过搞职业，但不太坚定，毕竟走职业足球这条路有一定的风险，“我们承受不了那种代价，最终还是同意家长的稳妥选择”。在他考大学时，足球的热度大不如前。原来像他一样的特长生都被保送到人大、北理工等高校。但到他这一届时，只能各人选校报考，被人挑选。
高远切身体会到：足球发展得好坏，与整体环境和氛围有很大关系，“父亲和我最初选择学踢球，最终放弃，都与此相关。从这个角度上说，现在国家提倡从学校开始抓足球教育，是件好事。只是这件事和这种氛围要能持久，要务实。”
足球应试合理吗？
姚明在今年“两会”上的提案主张专项体育课进校园，这项提案是在“姚之队”走访了上海市三家学校后生成的。杨女士说她非常赞同姚明的呼吁：“因为学校开设的体育课大多是摆设，好的老师还教一些田径动作，不好的老师就让孩子自由活动了。教跑步跳远，孩子不喜欢，因为太枯燥。足球对孩子来说很有意思，多数孩子也喜欢玩，可是学校不怎么教。所以足球进校园，学校开设专项体育课是好事。”
据了解，北京市将在2016年把足球作为体育选考项目纳入中考，各方对此意见不一。
杨女士认为，足球跟考试挂钩太没必要了，“急功近利是很不好的社会风气。什么科目一说要考试，应试化，就会让孩子产生厌烦”。
屈侠在北京市皇城根小学任教4年。他刚来当老师的时候，就有教育部和国家体育总局《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。他认为，中国不是足球强国，基础薄弱，但大家喜欢，现在提倡从学校开始普及，无疑是件好事。但应当看到这不是一呼就能起的事情，有很长的路，而且要走得扎实。
屈侠说：“德国在世界杯赛夺得冠军前，有多年的规划，经历了卧薪尝胆。人家足球强国尚且如此，更何况我们。”
足球进校园，尤其是小学，除了顶层设计，“我觉得首先要普及的是足球理念和认知，至少让学生知道足球是什么。现在不少家长和孩子简单地认为足球就是踢着玩的，活动一下身体而已，重视程度当然不够。孩子的问题主要源自家长，毕竟大多数孩子现在的学习还是被动的，兴趣的选择也是被动的。因而，足球教育不能只是孩子的事”，屈侠说。
按中国的国情，如果希望家长重视，最有效的方法是将足球教育列入教学大纲，成为正式课程内容。应试当然会带来一些负面影响，甚至会成为家长和学生的一种负担，反感应试的内容。屈侠认为，还是要从兴趣和观念上改变人们，特别是家长的认识，足球可以作为考试的选择项目之一。这种方式还是有效的，尽管开始阶段会有一定的困难。
不过，大多数网民对于足球纳入考试都持反对意见。虎扑体育足球论坛上的投票调查显示，共有229人参与投票，只有40票赞成，其余都投了反对，占82%。网民普遍认为足球纳入考试容易功利化、应试化，有违体育的初衷。国家之所以重视发展校园足球，主要目的在于发挥足球的育人功能，促进学生文化学习和足球技能的共同发展。
让孩子踢球，是为锻炼身体、培养兴趣，还是为日后成为职业球员？不同的家长有不同的考虑。记者走访了北京市几所学校，随机采访了几位家长。
张松先生今年41岁，原是八一队射击运动员，妻子曾是专业排球运动员，2006年11月有了儿子。儿子7岁时开始接触足球。“我喜欢看球，也喜欢踢，带着孩子一起玩主要是让他喜欢，感兴趣”，张先生说。儿子3岁的时候曾测过骨龄，以后能长到1.96米。很多教练说，这孩子身材不错，跑跳灵活性也不错，是块搞体育的料。
由于夫妻俩都有专业体育背景，孩子先天条件也不错，加之足球作为世界第一运动倍受欢迎，张先生对孩子有所期待：“我是诚心想让孩子学足球，不像有的家长那样是为了以后升学走捷径，所以我给孩子做了认真规划。”
张先生通过观察，发现北京市东城体校足球教练动作规范，就经朋友介绍，让孩子来这里先跟着练。孩子不足10岁，还入不了队。至今已来这里一年了，“一是培养他的兴趣，二是观察他到底是不是这块料。如果五六年级时还练不成场上一个位置，就转别的，比如去学守门，毕竟现在我的孩子身高1.4米左右了。”
谈起对儿子未来的规划，张先生滔滔不绝：“如果孩子硬件条件足够好，我们想在他12岁以后把他送到国外去学球。我分析过，世界足球的五大联赛，德国首屈一指，加上德国人作风认真严谨，这是我们的最佳选择。意大利是其次的选择。如果学出来了，哪怕在比利时、瑞典等国的一二级联赛上踢上个主力，也算没白费功夫。如果十七八岁还学不出来，至少语言水平和文化见识提高了，身体也练好了，可以在国外找机会学习或工作，至少生存不会有大问题。”
与张先生不同，另一位家长杨珂女士主张踢球以快乐为主，并没有望子成龙。杨女士的儿子与张先生的孩子一样大，在中关村第一小学读二年级，也十分喜欢踢足球。中关村一小每周一、二、四下午三节课，周二、五两节，学校在这两节课后设有足球课，可以按兴趣参加。
与中关村一小类似，北京市皇城根小学也开设了课后足球兴趣班，相对更专业。据任课教师屈侠介绍，课程内容主要为普及足球知识，讲足球规则，进行传球、接球、停球、脚内侧推球、掷界外球、射门等基本动作练习，最后半小时分组比赛。
屈侠说：“我们校长喜欢足球，也支持足球兴趣班，从孩子的服装到球门都由学校添置。学校原来没有场地，现在新校址有一座跑道不到200米的运动场，内设一块塑胶五人制足球场。”皇城根小学从今年开始将足球列入校运会项目，先从射门比赛开始。
不过，足球兴趣班的孩子一周能来上一次课的居多，两次以上的很少。这是因为家长为每个孩子报了不少其他兴趣班或课外班，孩子上不过来。即使同是踢足球，一些有想法的家长还在北师大等地报了更专业的课外班，带着孩子去赶场。
杨女士就是这样赶场的家长之一。她的儿子非常喜欢踢球，学校的足球课节节不落。出于兴趣的考虑，她给孩子报了足球俱乐部，每周日上午两个小时，陪孩子到奥体中心足球场练球，“虽然学校有场地，也很重视，但老师很一般，不怎么教孩子技术，就让孩子分组踢比赛”。
“我们之所以来这儿，就是看中师资。这里的足球老师多有职业足球背景，有的是北京国安退役队员或教练，有的是高校足球毕业生，大部分都持有中国足协D级或C级教练员证书，据说在青少年足球教学上经验丰富，金志扬还是顾问。孩子来这儿能真正学到东西。”
在绿茵场边，杨女士一边看着儿子在场上奔跑，一边跟记者说了她的想法：“我们让孩子踢球，一来是尊重孩子的喜好，二来足球是一项很好的运动，教育讲全面发展，身体是第一位的，踢球能强身健体，现在的小孩体质比我们小时候差太多，多踢球能让他强壮些。”
杨女士在环境保护部工作，对于学校教育也有自己的看法：“我觉得现在学校的教育太过死板，缺少直观感受。比如说物理上讲的抛物线，数学上讲的角度，不用在课堂上说太多，让孩子在户外踢场球，一下就能明白。小学生的认知需要直观感受，这也是让孩子踢球的一大原因。更多的是出于孩子的兴趣，并没有想着以后让他以此为饭碗，毕竟尊重孩子的个性最重要。”
家长担心三件事
然而，不少家长对孩子踢球有所顾虑，担心影响学习成绩，担心踢球中发生安全事故，担心孩子的道德品质会受球场不良风气影响。许多小学甚至在课间十分钟规定除了上厕所，不让孩子出教室，更别说课后踢球。校方也是出于安全和学习成绩的考虑。
杨女士对此不以为然：“踢足球当然不会影响学习，相反还是一种促进。足球不光能强身健体，在团队中还能对孩子的心理有所塑造。踢球能让人的身体、心理和文化形成互动，是一种性格的磨砺。”
现在的孩子如温室里的花朵，在学校、家长和社会的过度保护之下，受不得一点挫折。杨女士朋友的孩子就读于北师大附小，因为跳绳比赛中绳子甩到一个孩子的脸上，留了道疤，家长就找到学校。学校为保证意外伤害事故为零，自此之后不再让孩子参加户外活动。
杨女士觉得有些家长对安全问题过虑了，“小孩应该多到户外玩，他们一天到晚都坐在那儿低着头写作业，太不利于成长了。我们这么大的时候，都天天在外面跑来跑去，磕了碰了都是正常的”。
踢球有风险，家长担心是人之常情，但家长过虑会导致孩子参加不了足球运动。为了打消家长的顾虑，北京市皇城根小学采取了两项措施。“最重要的是严防死守，保证孩子不出事。比如分组比赛时，三名任课老师全部上场，分别在前场、中场、后场，与孩子们一起踢球，边踢边指导，让学生不扎堆，减少安全隐患”，屈侠老师说。另一方面，训练公开化，组织低年级孩子的家长现场观摩，为的是让家长放心。“到现在，我们没有出过大事，至多是两个孩子绊到一起，摔倒了”。 北京博凯智能全纳幼儿园是全市最早开设幼儿足球课的幼儿园，也采取了相应的措施，避免安全事故的发生。据教学园长马益文介绍，首先会给每个孩子发一条发带，戴在头上，磕碰时能起到缓冲作用。幼儿园的草皮较为柔软，甚至在足球场四周的墙上也贴上了一米多高的草皮，能起到保护作用。最关键的是老师的责任心，每次足球课，除了一名足球老师外，会有保育员协助任课老师，负责照看孩子的安全。
张先生鼓励儿子要硬气，他认为踢球能让男孩更像男子汉，“足球是集体项目，现在家中都是一个孩子，独惯了，踢球就得融入集体，就得与人交流沟通，应对好各种关系。不可否认，踢球时大孩子欺负小孩子很常见，但这不是坏事，孩子在这种情况下就得学会面对和处理。踢足球不光要靠身体素质，还要靠智慧和对足球的理解”。
王飞的孩子今年6岁，每周末也会来到奥体中心足球场。王飞是北京女足的退役队员，现在的身份是教练。孩子4岁的时候，她就开始教幼儿和小学生踢球，自己的孩子也在队中。对于足球进校园这件事，既是教练又是家长的她有些矛盾。
作为教练，她很不乐观，认为开展起来有很多的问题，学校难有更多像她一样专业的老师，即便有，也难以施教。“独生子女对家长来说都是宝，老师说不得、训不得，有动作做错的或调皮捣蛋的孩子，老师不好管理，不像我踢球那会儿，教练说一不二，拥有很高的自由度和自主权。有时候自己的孩子不认真学动作或者偷懒，我也很生气”。
作为家长，她又非常支持孩子多踢球，“现在的孩子整天坐在教室看书写作业，课业压力那么大，太需要到绿草青天的环境里踢踢球了。玩是小孩的天性，踢球能减少压力，快乐成长。我每周末都会带他上我的课，平时也抽出很多时间陪他踢球”。
家长的难处
为满足孩子的足球兴趣，家长可谓煞费苦心，不惜时间、财力、精力。杨女士说周末足球班的费用确实有些高，“一年5800元，是笔不小的开支。但是孩子喜欢踢球，作为家长，我们也舍得花钱”。
张先生说费用和安全对他不是大问题，真正的问题是时间和精力。为了让孩子坚持踢球，不惜全家总动员。孩子的学球时间是每周一到周五下午3点到5点半，周六上午半天。学校离体校球场有一段距离，张先生说：“我和爱人每天要轮流开车去学校接刚下课的孩子，再送他火速去球场。我要求孩子用10分钟的时间在车上换好衣服，然后提着一瓶矿泉水3点10分到场训练，晚上6点多到家。就这么一个孩子，现在的生活学习和训练要搭上两边4个老人和我们夫妇俩，总共6个人的精力付出。”
小学低年级不应留家庭作业，但孩子现在每天仍有作业。升入五六年级时，作业会多起来，势必与训练时间有冲突。孩子在足球方面成才需要十几年的努力，全家的各种付出可想而知。
和杨女士不同，张先生认为，孩子练球影响学习是难以避免的，“你看这些体校孩子的学习，就那么回事”。上学期为了去广西冬训，体校孩子的期末考试去年11月中旬就进行了，而普通学校的孩子是今年1月。张先生不免有些担忧：“孩子如果练不出来，学习也耽误了，到高年级时能否转回来？”
家长能不能支持孩子踢球，不光是从孩子天赋、家庭财力、时间精力等方面考虑，社会环境和足球氛围也是影响家长做出决策的重要因素。
高远的父母和杨女士、张先生有着类似的考虑。高远目前26岁，七八岁时开始接触足球，谈及父母的初衷，他说：“那时国内职业联赛刚开始，中国队正冲击世界杯，足球的环境氛围好，家长喜欢，我也喜欢，于是就让我学踢足球。倒不是为了踢职业，一方面有当时足球热的原因，另一方面是为上大学创造条件。”
高远曾是人大附中三高足球俱乐部的队员，毕业后考入北京体育大学足球专业，大三转入体育传媒系公关班，毕业后曾在新浪体育做足球编辑。人大附中三高创办20年来，王安治、王晓龙等70名学生成为职业球员，在足球人才培养模式上独树一帜。
高远小时速度快，踢边路，个子长高后，改打中后卫。小学六年级时，他到人大附小训练，一年后升入人大附中。他说，“入学时既要看足球水平，也要看学习成绩，同被选进附中的有七八个同学。我们学习、住宿、训练在一个基地，没比赛时，周末才能回家。每天下午第二节课后开始训练，晚自习到9点。高中毕业时，我们队20多人中，有两三个进了专业队，其余人都上了大学，当然是以特长生的身份。”
他坦言自己身体素质不错，可以走职业球员道路，但练到十四五岁时，家里在犹豫。“我个子长得晚，高一时还不到1米70，比赛机会也少，搞不清是否有发展前途。后来足球环境不好，国内联赛也处于低潮，足球不被看好，前景不明。尽管我本来有机会进入国安梯队，后来的身高达到1米85，但最终家长还是选择让我走上大学的道路。”
高远说他也想过搞职业，但不太坚定，毕竟走职业足球这条路有一定的风险，“我们承受不了那种代价，最终还是同意家长的稳妥选择”。在他考大学时，足球的热度大不如前。原来像他一样的特长生都被保送到人大、北理工等高校。但到他这一届时，只能各人选校报考，被人挑选。
高远切身体会到：足球发展得好坏，与整体环境和氛围有很大关系，“父亲和我最初选择学踢球，最终放弃，都与此相关。从这个角度上说，现在国家提倡从学校开始抓足球教育，是件好事。只是这件事和这种氛围要能持久，要务实。”
足球应试合理吗？
姚明在今年“两会”上的提案主张专项体育课进校园，这项提案是在“姚之队”走访了上海市三家学校后生成的。杨女士说她非常赞同姚明的呼吁：“因为学校开设的体育课大多是摆设，好的老师还教一些田径动作，不好的老师就让孩子自由活动了。教跑步跳远，孩子不喜欢，因为太枯燥。足球对孩子来说很有意思，多数孩子也喜欢玩，可是学校不怎么教。所以足球进校园，学校开设专项体育课是好事。”
据了解，北京市将在2016年把足球作为体育选考项目纳入中考，各方对此意见不一。
杨女士认为，足球跟考试挂钩太没必要了，“急功近利是很不好的社会风气。什么科目一说要考试，应试化，就会让孩子产生厌烦”。
屈侠在北京市皇城根小学任教4年。他刚来当老师的时候，就有教育部和国家体育总局《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》。他认为，中国不是足球强国，基础薄弱，但大家喜欢，现在提倡从学校开始普及，无疑是件好事。但应当看到这不是一呼就能起的事情，有很长的路，而且要走得扎实。
屈侠说：“德国在世界杯赛夺得冠军前，有多年的规划，经历了卧薪尝胆。人家足球强国尚且如此，更何况我们。”
足球进校园，尤其是小学，除了顶层设计，“我觉得首先要普及的是足球理念和认知，至少让学生知道足球是什么。现在不少家长和孩子简单地认为足球就是踢着玩的，活动一下身体而已，重视程度当然不够。孩子的问题主要源自家长，毕竟大多数孩子现在的学习还是被动的，兴趣的选择也是被动的。因而，足球教育不能只是孩子的事”，屈侠说。
按中国的国情，如果希望家长重视，最有效的方法是将足球教育列入教学大纲，成为正式课程内容。应试当然会带来一些负面影响，甚至会成为家长和学生的一种负担，反感应试的内容。屈侠认为，还是要从兴趣和观念上改变人们，特别是家长的认识，足球可以作为考试的选择项目之一。这种方式还是有效的，尽管开始阶段会有一定的困难。
不过，大多数网民对于足球纳入考试都持反对意见。虎扑体育足球论坛上的投票调查显示，共有229人参与投票，只有40票赞成，其余都投了反对，占82%。网民普遍认为足球纳入考试容易功利化、应试化，有违体育的初衷。国家之所以重视发展校园足球，主要目的在于发挥足球的育人功能，促进学生文化学习和足球技能的共同发展。