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摘 要: 随着社会进步和科学技术的发展,信息高速公路的建立,互联网在世界范围内普及,让地球成为了“地球村”。随着网络与人们的生活联系越来越密切,使用互联网的人群也向低龄化和高龄化方向发展。本文主要以青少年这个群体入手,阐述了三个方面的内容:什么是网络德育研究;为什么要进行网络德育研究,研究的方法有哪些。
关键词:网络德育 研究
当今社会是一个信息传播速度非常快的社会,“信息时代”是我们对当今社会的一种称呼。在这样的社会中,信息的传播媒体以广播、报纸、、电视、网络等媒介为载体,其中,互联网的传播速度和信息的传播量是其他媒体无法比拟的。但是,我们也应当看到,虽然互联网作为一种学习和交流的有效途径,正逐渐渗透到我们生活中,但其本身就具有的“双重”作用不得不让我们来认真研究——如何正确使用互联网,在使用物联网的过程中,我们应当遵循怎样的道德情操。
一、什么是网络德育研究
不同的学者对什么是网络德育有着不同的看法:
其一,网络德育教育即学校网络思想政治教育,就是利用网络有目的、有计划、有组织地对学生网民进行的以政治思想教育为重点的,思想道德心理综合教育的网上双向互动虚拟实践活动。网络德育是网络和德育有机结合的产物,是现实德育在网络上的延伸,是现实德育的组成部分。
其二,所谓网络道德教育,包括两个方面: 一是把网络作为一种新的德育途径,开展德育工作,提高德育的实效性。另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时,加强网络道德规范的教育,培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感,提高学生的道德自律能力。
综上所述,大多数学者把互联网的发展给学生带来的正负效应,以及给学校带来的德育教育问题作为研究的出发点,寻找切实有用的方式通过互联网对青少年进行德育教育,同时,学校也应当通过适当的方式对学生进行德育教育,从而实现我们的网络德育教育目标。
二、进行网络德育研究的原因
网络具有开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性、隐匿性等特点,而这些特点对使用者来讲既有利也有弊。根据有关专家的调查发现青少年群体正是使用网络最多的人群,青少年人群的总体特点是:身心发展——快速而不平衡,会产生不稳定的现象,在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊;力求实现同一性;独立意识的增强;伙伴关系密切;认知改变。不可否认,青少年的学习能力强、好奇心重,但,同时,青少年对外界事物还带着一定的盲目性,容易沉溺于网络中,而网络往往给青少年带来许多不良的影响。首先, 网络中充斥着很多不良信息,给青少年造成很大的影响,以至于很多青少年的思想道德观念发生变化。虽说“网络无国界”,这无疑也是给国外网络对我国进行“文化侵袭”敞开了大门,“非主流”群体的出现也有其很多因素。其次, 青少年由于正处于身心成长阶段,求知欲强、好奇心强,抵制诱惑的能力不足,因此,很容易沉溺于网络游戏、网络交友等而缺乏与现实世界的交流和沟通,造成现实社会中人际关系冷淡,缺乏必要的道德情感,甚至有的青少年越来越孤僻、自私、暴力倾向明显。就像新闻中报道的一些青少年群殴事件、网吧事件等,为社会增加了许多不安定的因素。再次,网络环境的隐蔽性特征很容易让青少年迷失自己,在网络上想做什么就做什么,想说什么就说什么,丝毫不顾及自己的言行,更不考虑他人的感受,道德意识弱化,道德自律降低。正如在去年举办的某次运动会时,网易视频直播某运动员比赛现场,在视频的聊天窗中,充斥着许多人的猜忌、嘲讽、谩骂以及大量的不文明语言。这种现象可能不仅仅在这种情况下出现。第四,借助网络,青少年中逐步开始从违反道德走向犯罪的人不在少数。如,崇拜黑客,制造和传播病毒;涉黄;网络赌博、诈骗;利用网络实施抢劫等。第五,沉迷网络,迷失自己,荒废学业。如,青少年逃学上网,整夜不归等,这些情况都令家长非常头疼。面对这类情况,社会、学校、学者、家长都在积极的努力,从不同的方面入手,树立青少年的良好的道德意识,为青少年的成长提供一个良好的环境。
三、网络德育研究的方法
在网络德育研究的方法中,很多学者主要采用以下一些方法进行研究:
(1)行动研究法
教育行动研究,是行动参与者(研究者、教师、学生……),在教育或社会情境中,共同参与、从事的自我反省研究,以增进教育活动的合理性与公平性,其特点是行动者即研究者,研究者即行动者。其基本内涵可以概括为“为行动而研究”、“对行动的研究”和“在行动中研究”。行动研究是以“问题解决”为导向,追求解决具体问题。行动研究的结果具有实时性,它所获得的结论,只应用于工作进行的场所,注重立即的运用,而非发展原理或普遍的应用。
行动研究的类型有多种,而我们通常用“由实际工作者通过批判性思考并采取相应行动所进行的独立性性的研究”这种方法来研究网络德育问题。
(2)问卷调查法
问卷调查法也称问卷法,它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答,从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见,所以又称问题表格法。问卷法的运用,关键在于编制问卷,选择被试和结果分析。
采用问卷调查法对青少年进行网络德育调查,通过对问题答案的回收、整理、分析,获取有关信息,可了解到德育是否跟进世界网络化趋势,可获得目前青少年在网络中的德育状况,用以分析产生这些问题的原因和对策,以供学校、教师、家长、学生等参阅。
(3)文献法
文献法是指用文字、图形、符号、声音、视频等手段记录知识的一种载体。并选择有效方式获取所需要的信息资料;要学会判断信息资料的真伪、优劣;学会有条理、有逻辑地归纳、整理信息进行判断,得出相应的结论。采用文献检查手段,让学生到图书馆、展览馆、新华书店等地方,对有关书籍、报刊、文献及因特网中收集与本论题相关的研究资料,进行分析比较,汲取有价值的文献资料。
(4)实证分析法
社会科学研究方法之一,着眼于当前社会或学科现实,通过事例和经验等从理论上推理说明,那就属于实证分析。在网络德育研究中,采用实证分析法,通过有计划地建立德育网站和开展形式多样的德育活动,拓展德育时空,构建健康向上的校园文化,培养学生良好的道德情操。建立触网学生个案。最终形成学校教育和家庭教育在网络环境下跟进触网学生健康成长的对策分析。
(5)对比实验法
运用对比实验法,就是将某个要研究的事物同一个已经确定知道其结果的事物作对比,以便确定某种因素的影响。实施这种方法时,总要将进行研究的对象分成两个相似的组,其中一个为对照组,另一个是实验组,然后通过实验(也就是在对照中)判定实验组具有某种性质或受某种影响。
参考资料:
[1]王经涛、王俊英主编《青少年网络道德教育》,开明出版社,2001
[2]刘爱莲,《试论网络对青少年的影响及对策》,《湖南教育》2002年第21期
[3]罗军强《虚拟环境下青少年网络犯罪问题研究》[M],世纪桥,2008年3月
[4]罗军强《网络社会问题研究》[M],中国国际出版社,2008.1
关键词:网络德育 研究
当今社会是一个信息传播速度非常快的社会,“信息时代”是我们对当今社会的一种称呼。在这样的社会中,信息的传播媒体以广播、报纸、、电视、网络等媒介为载体,其中,互联网的传播速度和信息的传播量是其他媒体无法比拟的。但是,我们也应当看到,虽然互联网作为一种学习和交流的有效途径,正逐渐渗透到我们生活中,但其本身就具有的“双重”作用不得不让我们来认真研究——如何正确使用互联网,在使用物联网的过程中,我们应当遵循怎样的道德情操。
一、什么是网络德育研究
不同的学者对什么是网络德育有着不同的看法:
其一,网络德育教育即学校网络思想政治教育,就是利用网络有目的、有计划、有组织地对学生网民进行的以政治思想教育为重点的,思想道德心理综合教育的网上双向互动虚拟实践活动。网络德育是网络和德育有机结合的产物,是现实德育在网络上的延伸,是现实德育的组成部分。
其二,所谓网络道德教育,包括两个方面: 一是把网络作为一种新的德育途径,开展德育工作,提高德育的实效性。另一方面是在对学生进行网络技术教育的同时,加强网络道德规范的教育,培养学生自觉的网络道德意识、道德意志和道德情感,提高学生的道德自律能力。
综上所述,大多数学者把互联网的发展给学生带来的正负效应,以及给学校带来的德育教育问题作为研究的出发点,寻找切实有用的方式通过互联网对青少年进行德育教育,同时,学校也应当通过适当的方式对学生进行德育教育,从而实现我们的网络德育教育目标。
二、进行网络德育研究的原因
网络具有开放性、交互性、趣味性、预见性、能动性、隐匿性等特点,而这些特点对使用者来讲既有利也有弊。根据有关专家的调查发现青少年群体正是使用网络最多的人群,青少年人群的总体特点是:身心发展——快速而不平衡,会产生不稳定的现象,在“幼稚”与“成熟”的尺度上会有大幅度的徘徊;力求实现同一性;独立意识的增强;伙伴关系密切;认知改变。不可否认,青少年的学习能力强、好奇心重,但,同时,青少年对外界事物还带着一定的盲目性,容易沉溺于网络中,而网络往往给青少年带来许多不良的影响。首先, 网络中充斥着很多不良信息,给青少年造成很大的影响,以至于很多青少年的思想道德观念发生变化。虽说“网络无国界”,这无疑也是给国外网络对我国进行“文化侵袭”敞开了大门,“非主流”群体的出现也有其很多因素。其次, 青少年由于正处于身心成长阶段,求知欲强、好奇心强,抵制诱惑的能力不足,因此,很容易沉溺于网络游戏、网络交友等而缺乏与现实世界的交流和沟通,造成现实社会中人际关系冷淡,缺乏必要的道德情感,甚至有的青少年越来越孤僻、自私、暴力倾向明显。就像新闻中报道的一些青少年群殴事件、网吧事件等,为社会增加了许多不安定的因素。再次,网络环境的隐蔽性特征很容易让青少年迷失自己,在网络上想做什么就做什么,想说什么就说什么,丝毫不顾及自己的言行,更不考虑他人的感受,道德意识弱化,道德自律降低。正如在去年举办的某次运动会时,网易视频直播某运动员比赛现场,在视频的聊天窗中,充斥着许多人的猜忌、嘲讽、谩骂以及大量的不文明语言。这种现象可能不仅仅在这种情况下出现。第四,借助网络,青少年中逐步开始从违反道德走向犯罪的人不在少数。如,崇拜黑客,制造和传播病毒;涉黄;网络赌博、诈骗;利用网络实施抢劫等。第五,沉迷网络,迷失自己,荒废学业。如,青少年逃学上网,整夜不归等,这些情况都令家长非常头疼。面对这类情况,社会、学校、学者、家长都在积极的努力,从不同的方面入手,树立青少年的良好的道德意识,为青少年的成长提供一个良好的环境。
三、网络德育研究的方法
在网络德育研究的方法中,很多学者主要采用以下一些方法进行研究:
(1)行动研究法
教育行动研究,是行动参与者(研究者、教师、学生……),在教育或社会情境中,共同参与、从事的自我反省研究,以增进教育活动的合理性与公平性,其特点是行动者即研究者,研究者即行动者。其基本内涵可以概括为“为行动而研究”、“对行动的研究”和“在行动中研究”。行动研究是以“问题解决”为导向,追求解决具体问题。行动研究的结果具有实时性,它所获得的结论,只应用于工作进行的场所,注重立即的运用,而非发展原理或普遍的应用。
行动研究的类型有多种,而我们通常用“由实际工作者通过批判性思考并采取相应行动所进行的独立性性的研究”这种方法来研究网络德育问题。
(2)问卷调查法
问卷调查法也称问卷法,它是调查者运用统一设计的问卷向被选取的调查对象了解情况或征询意见的调查方法。问卷调查是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法。研究者将所要研究的问题编制成问题表格,以邮寄方式、当面作答或者追踪访问方式填答,从而了解被试对某一现象或问题的看法和意见,所以又称问题表格法。问卷法的运用,关键在于编制问卷,选择被试和结果分析。
采用问卷调查法对青少年进行网络德育调查,通过对问题答案的回收、整理、分析,获取有关信息,可了解到德育是否跟进世界网络化趋势,可获得目前青少年在网络中的德育状况,用以分析产生这些问题的原因和对策,以供学校、教师、家长、学生等参阅。
(3)文献法
文献法是指用文字、图形、符号、声音、视频等手段记录知识的一种载体。并选择有效方式获取所需要的信息资料;要学会判断信息资料的真伪、优劣;学会有条理、有逻辑地归纳、整理信息进行判断,得出相应的结论。采用文献检查手段,让学生到图书馆、展览馆、新华书店等地方,对有关书籍、报刊、文献及因特网中收集与本论题相关的研究资料,进行分析比较,汲取有价值的文献资料。
(4)实证分析法
社会科学研究方法之一,着眼于当前社会或学科现实,通过事例和经验等从理论上推理说明,那就属于实证分析。在网络德育研究中,采用实证分析法,通过有计划地建立德育网站和开展形式多样的德育活动,拓展德育时空,构建健康向上的校园文化,培养学生良好的道德情操。建立触网学生个案。最终形成学校教育和家庭教育在网络环境下跟进触网学生健康成长的对策分析。
(5)对比实验法
运用对比实验法,就是将某个要研究的事物同一个已经确定知道其结果的事物作对比,以便确定某种因素的影响。实施这种方法时,总要将进行研究的对象分成两个相似的组,其中一个为对照组,另一个是实验组,然后通过实验(也就是在对照中)判定实验组具有某种性质或受某种影响。
参考资料:
[1]王经涛、王俊英主编《青少年网络道德教育》,开明出版社,2001
[2]刘爱莲,《试论网络对青少年的影响及对策》,《湖南教育》2002年第21期
[3]罗军强《虚拟环境下青少年网络犯罪问题研究》[M],世纪桥,2008年3月
[4]罗军强《网络社会问题研究》[M],中国国际出版社,2008.1