【摘 要】
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教师专业发展共同体以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、研讨为形式,在团体情境中通过相互沟通与交流,最终实现整体的成长与发展。数学教学中如果能依据学科特点,借
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教师专业发展共同体以学校为基地,以教育实践为载体,以共同学习、研讨为形式,在团体情境中通过相互沟通与交流,最终实现整体的成长与发展。数学教学中如果能依据学科特点,借助结构化教学,创建有意义的关联教学,就能聚焦教育研究实践,集聚典型教学实证、成长案例,以点带面,促进一类课、一批人的共同成长,形成基本经验和成果,完成用实证引领转型、促进转型,建设有着较高专业素养的优秀教师队伍。
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