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摘要：加强班干部队伍建设是班级管理的基础，是辅导员工作中应尽的义务，也是是辅导员教育工作的保障，因而需要辅导给予高度的重视。本文结合班级案例，提出学生班干部队伍建设的具体建议，努力打造一支素质高，能力强，业务精的班干部队伍。
关键词：新生班级;班干部队伍;建设
一、引言
学生班干部是班级的骨干和核心，他们既是高校办学育人的对象，又是辅导员的得力助手，协助高校各项工作的正常开展。辅导员如何以科学发展的眼光看待学生班干部队伍建设，不断加强和改进学生班干部培养工作，努力提高其素质水平，成为大学生思想政治教育工作所肩负的神圣使命。加强班干部队伍建设是班级管理的基础，是辅导员工作中应尽的义务，也是是辅导员教育工作的保障，因而需要辅导给予高度的重视。下面笔者结合所带的新生班级案例，具体分析班干部队伍建设管理问题及对策。
二、案例介绍
李某，男，2019级学生，去年9月入校前就有想法在学系或班级担任个职位，在组建班级队伍时，通过前期考察、自愿申请、班级竞选等环节，李某在班委竞选中如愿以偿，担任我班团支书一职。在工作初期比较兴奋、表现非常积极，比较卖力。经历一个学期对环境的适应，该生发现“学生干部”并不是他想象的那么美好，觉得事务繁多琐碎，自己也没有获得实质性的奖励，逐渐对所负责的工作失去了耐心，对老师和同学们提出要求也置之不理，马虎敷衍了事。在近期的优秀团员培训班的选拔中，他因没有遞交入党申请书及期末考试有挂科情况被候选排除在外，他感觉在班级中公信力逐渐降低，终于顶不住压力，递交了辞职申请。
三、案例解决方法
在上述案例中，新生班干部队伍建设是每个辅导员面临的重要课题，李某同学的问题不是个案情况，具有学生干部的代表性。学生干部的选拔、教育与管理虽然是一个老生常谈的问题，但是如何把工作做实、做细，如何让竞选者少一点功利思想、多一点服务意识，如何让广大学生满意，如何让学生脆弱的心灵变得坚强起来等问题，将提醒我们辅导员还有好多工作要做。
1、科学选拨学生班干部
辅导员在学生班干部的选拨和培养中要秉持“德才兼备，以德为先”的原则，在新生班干部选拨中，采用“观察-调查-自荐-选举”四个步骤来实施，确保多维度了解学生的个性、兴趣特长及个人能力等，在自愿的前提下推选出大多数学生认可的班干部。
李某所在班级的班干部选拨，首先通过军训期间观察每位学生到场、训练、结束时的表现，留意在班级中有组织能力、训练时刻苦守纪、乐于助人的学生。其次是调查查阅学生中学期间的档案材料掌握学生基本情况，尤其是对表现突出的学生进行记录便于后期进行对比。然后是鼓励学生大胆展示才干，自愿申报职务。最后是选举，在学生相处一段时间后召开民主选举会议，进行演讲竞选，这样产生的班干部积极性高、能力强、干劲足、威信高，有利于顺利开展班级日常管理工作。
2、正确引导学生班干部
像李某一样，刚当了学生班干部往往热情很高，甚至牺牲了自己的学习时间，但由于面对的是新环境、新同学，再加上经验不足等诸多原因，在工作中，他们难免会出现很多的问题，处理不当，也容易打击班干部的积极性。在对李某出现的问题中，辅导员就要给予正确引导。首先是要加强思想教育，使他意识到当班干部意味着奉献服务，不能有一己私利的想法，不是优人一等，要将心比心、乐于助人，只有这样才能赢得同学的信任和尊重，才能圆满完成各项工作任务。其次是要引导和鼓励，遇到困难是正常的，要勇敢面对困难挑战困难，只有这样才能提高自己的管理能力，才能锻炼和成长。最后是要有耐心开导，班干部会有影响自己学习和同学关系情况，但作为学生干部是学生的中坚力量要做表率，往往压力会更大，要促使自己做好班级工作的同时挤出时间学习，在开展工作中也会引起同学的误解，但只要真诚为大家服务，同学们最终会理解和支持的。
3、传授正确的管理方法
每位班干部都是不同的个体，由于环境、性格等方面的不同，他们处理问题的方法也存在着差异，因此辅导员必须向班干部传授正确的管理班级的方法。辅导员可从“帮助——引导——放手”三个阶段来传授管理方法。具体来说，第一阶段帮助，在初期刚进入大学的班干部在一个任务传达下来，并不能独立迅速的完成好，这时候辅导员需要亲自出谋划策帮助班干部顺利开展和完成班级工作和活动，树立班干部的威信和自信;第二阶段是引导，班干部在辅导员的帮助阶段对班级工作有了进一步的认识，辅导员可以培养班干部独立自主的能力，让班干部自己能积极主动地完成工作;第三阶段是放手，历经一段时间的实践锻炼，学生班干部积累了一定的经验，这时辅导员应让班干部大胆地去处理班级日常事务及活动，发挥他们在班级中的领导作用。通过一次次的任务和活动让他们与学生之间建立良好的友谊，并成为学生心中所信服的对象。同时，针对每个阶段班干部在处理工作出现的问题和矛盾，辅导员要进行归纳总结，定期举行召开班干部会员，进行理论上的学习和方法上的指导交流。
在上述案例中，李某在工作中失去耐心，辅导员在工作接洽时要及时发现学生干部的状态反差并与他沟通，对他思想动态有所了解把握并进行耐心指引，阐明班干部如何处理协调好学习和工作的关系，班干部不仅工作能力要强，在学习上要求也会更高，帮助他进行时间管理，制定好安排表，还可以树立先进，让学习工作两不误的班干部分析经验交流等，这样才能有效的实现班干部整体性的进步和提升，德才兼备。
4、明确职责和考核标准
班干部队伍建立后，辅导员要制定明确的岗位职责细则使班干部明确目标。在班干部的基本职责确定后，应通过班会或其他形式告知全班学生，只有让学生明确班干部的职责和具体负责的工作内容，才能保证信息上传下达的通畅，这样能确保班干部各尽其责，真正为班级同学服务。同时，在职责明确的前提下要做到分工不分家、形成工作合力，增强班干部的团队合作精神和凝聚力。班干部队伍建设中辅导员也需要构建完善的考核机制，实行有效的奖励机制。在公开、公正、公平的原则下，从班干部综合素质、工作表现、班级贡献、思想意识、处理问题能力等方面进行考核，通过民主评议的形式综合评定，要重视与学习相挂钩。 李某在任职过程中，辅导员应对他突出的工作成绩给予一定的表扬，而对在工作考核效果一般的班干部要帮助分析其原因，并鼓励在后期工作中有所改变和提高。后期李某失去耐心工作敷衍，对这些没有起到积极作用、甚至消极影响的班干部，辅导员需要进行谈话，进行思想意识引导，如果仍然不能起到积极作用将考虑转换其他学生，避免给班级管理工作带来不利影响。
5、加大学生干部培训力度
辅导员在对学生班干部的培养中应坚持在使用中锻炼、在使用中提高、在使用中培养的原则，从“理论培养立思想、实践锻炼塑能力”两个方面入手：一方面，通过理论培养立思想。利用学校党团组织、管理部门对班干部工作业务进行培养，让班干部充分学习马列主义理论、教育学、心理学等知识，辅导员定期举行班干部交流会、素质拓展等活动，给予有效的引导和帮助。另外一方面，辅导员在日常工作中积极鼓励班干部主动参与到学校和社会活动中，提供多样化的实践形式和方法，培养班干部学会处理好理论与实践的关系，做到学以致用，不断提升学生班干部的综合能力，从而培养班干部的全面发展，提高工作能力，主动探索总结规律，这样才能达到事半功倍的效果，提高管理效率和辅导员工作效果。
李某在班级任团内职务，不仅经常能参加团总支书记的活动和培训，还有辅导员定期召开主题班干部会议，如：班干部的责任是什么、如何做好班干部工作、为谁服务、为谁学习等，帮助班班干部树立服务意识、责任意识、团队意识、奉献精神和创新精神。对李某在工作中出现的困惑和矛盾，辅导要引导他及时调整心态，帮助他重振旗鼓、重拾信心，即使以后不在班干部队伍中，也要学会正面化解挫折和困难问题，克服为难情绪，不断提升完善自我。
四、小结
总之，辅导员在学生工作开展中要处处体现人文关怀，对学生班干部要政治上关心、工作上支持、学习上指导和生活上帮助，真心关爱学生，贴近学生、围绕学生，了解他们的所思所想，帮助他们排解心理压力，让他们感觉有爱的关怀，被爱包围，使他们内心充实温暖，让他们在大学学习生涯中学会做人、学会做事，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]廖善光.大学新生班干部选拔机制的优化[J].高校辅导员学刊，2010（5）.
[2]胡凤霞. 高校班主任如何加强班干部队伍建设[J].山东省农业管理干部学院学报，2013（6）.
[3]盛义保. 新形势下高校学生班干部存在的主要問题及其培养对策[J].沈 阳 教 育 学 院 学 报，2008（4）.
关键词：新生班级;班干部队伍;建设
一、引言
学生班干部是班级的骨干和核心，他们既是高校办学育人的对象，又是辅导员的得力助手，协助高校各项工作的正常开展。辅导员如何以科学发展的眼光看待学生班干部队伍建设，不断加强和改进学生班干部培养工作，努力提高其素质水平，成为大学生思想政治教育工作所肩负的神圣使命。加强班干部队伍建设是班级管理的基础，是辅导员工作中应尽的义务，也是是辅导员教育工作的保障，因而需要辅导给予高度的重视。下面笔者结合所带的新生班级案例，具体分析班干部队伍建设管理问题及对策。
二、案例介绍
李某，男，2019级学生，去年9月入校前就有想法在学系或班级担任个职位，在组建班级队伍时，通过前期考察、自愿申请、班级竞选等环节，李某在班委竞选中如愿以偿，担任我班团支书一职。在工作初期比较兴奋、表现非常积极，比较卖力。经历一个学期对环境的适应，该生发现“学生干部”并不是他想象的那么美好，觉得事务繁多琐碎，自己也没有获得实质性的奖励，逐渐对所负责的工作失去了耐心，对老师和同学们提出要求也置之不理，马虎敷衍了事。在近期的优秀团员培训班的选拔中，他因没有遞交入党申请书及期末考试有挂科情况被候选排除在外，他感觉在班级中公信力逐渐降低，终于顶不住压力，递交了辞职申请。
三、案例解决方法
在上述案例中，新生班干部队伍建设是每个辅导员面临的重要课题，李某同学的问题不是个案情况，具有学生干部的代表性。学生干部的选拔、教育与管理虽然是一个老生常谈的问题，但是如何把工作做实、做细，如何让竞选者少一点功利思想、多一点服务意识，如何让广大学生满意，如何让学生脆弱的心灵变得坚强起来等问题，将提醒我们辅导员还有好多工作要做。
1、科学选拨学生班干部
辅导员在学生班干部的选拨和培养中要秉持“德才兼备，以德为先”的原则，在新生班干部选拨中，采用“观察-调查-自荐-选举”四个步骤来实施，确保多维度了解学生的个性、兴趣特长及个人能力等，在自愿的前提下推选出大多数学生认可的班干部。
李某所在班级的班干部选拨，首先通过军训期间观察每位学生到场、训练、结束时的表现，留意在班级中有组织能力、训练时刻苦守纪、乐于助人的学生。其次是调查查阅学生中学期间的档案材料掌握学生基本情况，尤其是对表现突出的学生进行记录便于后期进行对比。然后是鼓励学生大胆展示才干，自愿申报职务。最后是选举，在学生相处一段时间后召开民主选举会议，进行演讲竞选，这样产生的班干部积极性高、能力强、干劲足、威信高，有利于顺利开展班级日常管理工作。
2、正确引导学生班干部
像李某一样，刚当了学生班干部往往热情很高，甚至牺牲了自己的学习时间，但由于面对的是新环境、新同学，再加上经验不足等诸多原因，在工作中，他们难免会出现很多的问题，处理不当，也容易打击班干部的积极性。在对李某出现的问题中，辅导员就要给予正确引导。首先是要加强思想教育，使他意识到当班干部意味着奉献服务，不能有一己私利的想法，不是优人一等，要将心比心、乐于助人，只有这样才能赢得同学的信任和尊重，才能圆满完成各项工作任务。其次是要引导和鼓励，遇到困难是正常的，要勇敢面对困难挑战困难，只有这样才能提高自己的管理能力，才能锻炼和成长。最后是要有耐心开导，班干部会有影响自己学习和同学关系情况，但作为学生干部是学生的中坚力量要做表率，往往压力会更大，要促使自己做好班级工作的同时挤出时间学习，在开展工作中也会引起同学的误解，但只要真诚为大家服务，同学们最终会理解和支持的。
3、传授正确的管理方法
每位班干部都是不同的个体，由于环境、性格等方面的不同，他们处理问题的方法也存在着差异，因此辅导员必须向班干部传授正确的管理班级的方法。辅导员可从“帮助——引导——放手”三个阶段来传授管理方法。具体来说，第一阶段帮助，在初期刚进入大学的班干部在一个任务传达下来，并不能独立迅速的完成好，这时候辅导员需要亲自出谋划策帮助班干部顺利开展和完成班级工作和活动，树立班干部的威信和自信;第二阶段是引导，班干部在辅导员的帮助阶段对班级工作有了进一步的认识，辅导员可以培养班干部独立自主的能力，让班干部自己能积极主动地完成工作;第三阶段是放手，历经一段时间的实践锻炼，学生班干部积累了一定的经验，这时辅导员应让班干部大胆地去处理班级日常事务及活动，发挥他们在班级中的领导作用。通过一次次的任务和活动让他们与学生之间建立良好的友谊，并成为学生心中所信服的对象。同时，针对每个阶段班干部在处理工作出现的问题和矛盾，辅导员要进行归纳总结，定期举行召开班干部会员，进行理论上的学习和方法上的指导交流。
在上述案例中，李某在工作中失去耐心，辅导员在工作接洽时要及时发现学生干部的状态反差并与他沟通，对他思想动态有所了解把握并进行耐心指引，阐明班干部如何处理协调好学习和工作的关系，班干部不仅工作能力要强，在学习上要求也会更高，帮助他进行时间管理，制定好安排表，还可以树立先进，让学习工作两不误的班干部分析经验交流等，这样才能有效的实现班干部整体性的进步和提升，德才兼备。
4、明确职责和考核标准
班干部队伍建立后，辅导员要制定明确的岗位职责细则使班干部明确目标。在班干部的基本职责确定后，应通过班会或其他形式告知全班学生，只有让学生明确班干部的职责和具体负责的工作内容，才能保证信息上传下达的通畅，这样能确保班干部各尽其责，真正为班级同学服务。同时，在职责明确的前提下要做到分工不分家、形成工作合力，增强班干部的团队合作精神和凝聚力。班干部队伍建设中辅导员也需要构建完善的考核机制，实行有效的奖励机制。在公开、公正、公平的原则下，从班干部综合素质、工作表现、班级贡献、思想意识、处理问题能力等方面进行考核，通过民主评议的形式综合评定，要重视与学习相挂钩。 李某在任职过程中，辅导员应对他突出的工作成绩给予一定的表扬，而对在工作考核效果一般的班干部要帮助分析其原因，并鼓励在后期工作中有所改变和提高。后期李某失去耐心工作敷衍，对这些没有起到积极作用、甚至消极影响的班干部，辅导员需要进行谈话，进行思想意识引导，如果仍然不能起到积极作用将考虑转换其他学生，避免给班级管理工作带来不利影响。
5、加大学生干部培训力度
辅导员在对学生班干部的培养中应坚持在使用中锻炼、在使用中提高、在使用中培养的原则，从“理论培养立思想、实践锻炼塑能力”两个方面入手：一方面，通过理论培养立思想。利用学校党团组织、管理部门对班干部工作业务进行培养，让班干部充分学习马列主义理论、教育学、心理学等知识，辅导员定期举行班干部交流会、素质拓展等活动，给予有效的引导和帮助。另外一方面，辅导员在日常工作中积极鼓励班干部主动参与到学校和社会活动中，提供多样化的实践形式和方法，培养班干部学会处理好理论与实践的关系，做到学以致用，不断提升学生班干部的综合能力，从而培养班干部的全面发展，提高工作能力，主动探索总结规律，这样才能达到事半功倍的效果，提高管理效率和辅导员工作效果。
李某在班级任团内职务，不仅经常能参加团总支书记的活动和培训，还有辅导员定期召开主题班干部会议，如：班干部的责任是什么、如何做好班干部工作、为谁服务、为谁学习等，帮助班班干部树立服务意识、责任意识、团队意识、奉献精神和创新精神。对李某在工作中出现的困惑和矛盾，辅导要引导他及时调整心态，帮助他重振旗鼓、重拾信心，即使以后不在班干部队伍中，也要学会正面化解挫折和困难问题，克服为难情绪，不断提升完善自我。
四、小结
总之，辅导员在学生工作开展中要处处体现人文关怀，对学生班干部要政治上关心、工作上支持、学习上指导和生活上帮助，真心关爱学生，贴近学生、围绕学生，了解他们的所思所想，帮助他们排解心理压力，让他们感觉有爱的关怀，被爱包围，使他们内心充实温暖，让他们在大学学习生涯中学会做人、学会做事，促进学生的全面健康发展。
参考文献
[1]廖善光.大学新生班干部选拔机制的优化[J].高校辅导员学刊，2010（5）.
[2]胡凤霞. 高校班主任如何加强班干部队伍建设[J].山东省农业管理干部学院学报，2013（6）.
[3]盛义保. 新形势下高校学生班干部存在的主要問题及其培养对策[J].沈 阳 教 育 学 院 学 报，2008（4）.