【摘 要】
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绘本独特的图文叙事关系有别于其他艺术形式，它与读者之间不是被动接受而是双向交流的关系。文和图经由各自不同的叙事方式相互配合形成绘本的时空逻辑顺序，创造出一种连续且恰当的叙事秩序，使读者可以快速进入创作者预设的叙事空间。文字的内涵和图像的表象会形成语图相互映照的互文关系，与读者的审美经验、当下的阅读语境等相契合，从而促使符号意义快速生成。读者在互文关系中，以实际经验和记忆的方式与当下发生互动，最终将
【基金项目】
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江苏省现代教育技术研究课题（2021-R-91533）； 金陵科技学院“课程思政”示范专业建设项目（2020SZZY013）;金陵科技学院“课程思政”优秀教学团队建设项目（2020SZTD010）；
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绘本独特的图文叙事关系有别于其他艺术形式，它与读者之间不是被动接受而是双向交流的关系。文和图经由各自不同的叙事方式相互配合形成绘本的时空逻辑顺序，创造出一种连续且恰当的叙事秩序，使读者可以快速进入创作者预设的叙事空间。文字的内涵和图像的表象会形成语图相互映照的互文关系，与读者的审美经验、当下的阅读语境等相契合，从而促使符号意义快速生成。读者在互文关系中，以实际经验和记忆的方式与当下发生互动，最终将绘本承载的文化精神内化为读者的底层认同从而完成意义的建构。
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