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摘 要： 多媒体技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势运用于高中历史课堂教学，极大地丰富传统课堂教学效果和教育教学手段，摆脱传统课堂教学模式的束缚，使教育教学内容、手段和方法发生根本性的变革。教育信息化是每位老师提高教育科研内涵的重要举措。教学实践证明：在信息技术环境下课堂教学显得更直观和高效，对于增强教育教学效果有重要的作用。在课堂教学中要高效地运用多媒体信息技术开展教学，教师要强调学生参与、合作和创新意识。
关键词： 高中历史 多媒体技术 激发兴趣
随着对素质教育的逐步重视，国家对教育教学的资金投入逐渐加大。教育教学要提高质量，增强教育教学实际效果，是各级各类学校和教育教学主管部门最关心的问题，更是处于一线教师要重点解决的重要课题。现代信息技术在各级各类学校的逐步普及，多媒体技术开展教学优势被广大教师认可。
多媒体技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势运用于高中历史课堂教学，极大地丰富传统课堂教学效果和教育教学手段，摆脱传统课堂教学模式的束缚，使教育教学的内容、手段和方法发生根本性的变革。教育信息化是每位老师提高教育科研内涵的重要举措。教学实践证明：在信息技术环境下课堂教学显得更直观和高效，对增强教育教学效果有重要的作用。在课堂教学中要高效地运用多媒体信息技术开展教学，强调学生参与、合作和创新意识。我作为一名高中历史教师，在高中历史教学中一直在探索多媒体技术的有效运用和高中历史教学实效的有效提高。下面我就结合多年来在高中历史教学中运用多媒体技术增强课堂教学效果方面的认识，谈谈我的看法和体会。
一、营造良好的学习氛围，促进高中生自主参与
高中生因为年龄原因，学生的心理和生理都处于快速发展时期，学生的好恶直接体现在外，对学生学习来说，行为多动好动，注意力维持的时间比较短，这是高中教师颇头痛的问题。怎样才能很快吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中保持很好的学习状态，把学生的注意力集中到学习上，促进学生的自主参与，就成为每一位高中历史教师必须面对的重要问题。因为学生的学习有效性取决于学生在课堂学习中集中多长的时间在学习上。我们根据高中生的心理特点，可以营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，环境的烘托让学生的学习注意力保持得更久一些。教师可以利用计算机呈现丰富的辅助教学环境，当学生面对众多的信息呈现形式时，高中生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心是学生学习兴趣的原动力，好奇心能够转化为学生的学习兴趣，进而让学生表现出强烈的求知欲。经过长期的这种训练，学生自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。良好的学习习惯是学生高效学习的重要基础。教学实践证明，教师通过营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生自主地参与课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣，进而使学生养成良好的学习行为习惯。只要老师进行有效的引导，就能促进学生高效学习。在营造学习氛围的过程中，多媒体信息技术扮演功不可没的角色。正是多媒体技术的丰富表现形式，有效地吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体辅助教学构建高中历史学习模型
对于高中历史的学习来说非常重要的一环是，让学生建立起历史模型。历史模型是建立在历史一般的基础知识与应用历史知识之间的一座重要的桥梁，建立历史模型需要学生从历史角度发现问题、展开思考，通过旧知识向新知识的转化过程实现学生对历史知识归纳总结。由于历史模型的建立是一种抽象的思维体现，很难用传统方式进行有效呈现，这就需要教师合理运用多媒体技术的丰富呈现方式体现。多媒体可以通过视频和音频、动画演示等形式，让学生对历史学习模型形成直观的立体的感知，有深刻的印象。利用多媒体课件先后向学生展示，既能解决学生认知上的障碍，又能发展学生的想象能力。
三、通过多媒体呈现高中历史之美
高中历史知识的学习虽然是枯燥乏味的，但不乏美的一方面。人们对美的追求是一种本能，美的事物能唤起人们的愉悦感觉。学生的学习过程也是一样，愉悦的情绪有助于学生的学习和思考。教师有必要让学生感受到历史的美，在历史教学中进行审美化的教学，充分揭示历史美，使学生对蕴涵于历史知识中的美产生积极的情绪体验。这种对历史的美的展示，最好的方法是利用多媒体信息技术。通过让学生观看图片视频资料、让学生感受到历史美的存在，培养学生对美的感受，实现历史教学之美，使学生保持积极的愉悦的课堂情绪，有助于学生学习效果的增强。
所以，我们要结合高中生的年龄特点，在高中历史课堂教学中紧紧围绕培养学生的学习兴趣、调动学生学习积极性，促进学生的自主思考和自主参与，培养学生独立思考的能力，让学生在课堂学习中进行充分的交流互动，实现对学生素质、能力的培养。
要达到这样的目的，在高中历史教学中合理地运用多媒体技术开展教学是一个不错的选择，多媒体技术丰富多彩的呈现方式，迎合高中生的身心特点，让学生立体地感受历史学习内容，有效地提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体教学中的图片和视频、动画、音乐等呈现形式是传统教学手段所不及的内容，在进行高中历史教学中多媒体教学具有得天独厚的优势。适时适度地使用信息技术，对优化课堂教学，提高教学效率有不可估量的作用。
关键词： 高中历史 多媒体技术 激发兴趣
随着对素质教育的逐步重视，国家对教育教学的资金投入逐渐加大。教育教学要提高质量，增强教育教学实际效果，是各级各类学校和教育教学主管部门最关心的问题，更是处于一线教师要重点解决的重要课题。现代信息技术在各级各类学校的逐步普及，多媒体技术开展教学优势被广大教师认可。
多媒体技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势运用于高中历史课堂教学，极大地丰富传统课堂教学效果和教育教学手段，摆脱传统课堂教学模式的束缚，使教育教学的内容、手段和方法发生根本性的变革。教育信息化是每位老师提高教育科研内涵的重要举措。教学实践证明：在信息技术环境下课堂教学显得更直观和高效，对增强教育教学效果有重要的作用。在课堂教学中要高效地运用多媒体信息技术开展教学，强调学生参与、合作和创新意识。我作为一名高中历史教师，在高中历史教学中一直在探索多媒体技术的有效运用和高中历史教学实效的有效提高。下面我就结合多年来在高中历史教学中运用多媒体技术增强课堂教学效果方面的认识，谈谈我的看法和体会。
一、营造良好的学习氛围，促进高中生自主参与
高中生因为年龄原因，学生的心理和生理都处于快速发展时期，学生的好恶直接体现在外，对学生学习来说，行为多动好动，注意力维持的时间比较短，这是高中教师颇头痛的问题。怎样才能很快吸引学生的注意力，让学生在课堂学习中保持很好的学习状态，把学生的注意力集中到学习上，促进学生的自主参与，就成为每一位高中历史教师必须面对的重要问题。因为学生的学习有效性取决于学生在课堂学习中集中多长的时间在学习上。我们根据高中生的心理特点，可以营造良好的学习氛围，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，环境的烘托让学生的学习注意力保持得更久一些。教师可以利用计算机呈现丰富的辅助教学环境，当学生面对众多的信息呈现形式时，高中生一定会表现出强烈的好奇心理，而这种好奇心是学生学习兴趣的原动力，好奇心能够转化为学生的学习兴趣，进而让学生表现出强烈的求知欲。经过长期的这种训练，学生自觉养成课堂上认真听讲的良好习惯。良好的学习习惯是学生高效学习的重要基础。教学实践证明，教师通过营造良好的学习氛围，激发学生的学习热情，让学生自主地参与课堂教学，有利于激发学生的学习兴趣，进而使学生养成良好的学习行为习惯。只要老师进行有效的引导，就能促进学生高效学习。在营造学习氛围的过程中，多媒体信息技术扮演功不可没的角色。正是多媒体技术的丰富表现形式，有效地吸引学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣。
二、利用多媒体辅助教学构建高中历史学习模型
对于高中历史的学习来说非常重要的一环是，让学生建立起历史模型。历史模型是建立在历史一般的基础知识与应用历史知识之间的一座重要的桥梁，建立历史模型需要学生从历史角度发现问题、展开思考，通过旧知识向新知识的转化过程实现学生对历史知识归纳总结。由于历史模型的建立是一种抽象的思维体现，很难用传统方式进行有效呈现，这就需要教师合理运用多媒体技术的丰富呈现方式体现。多媒体可以通过视频和音频、动画演示等形式，让学生对历史学习模型形成直观的立体的感知，有深刻的印象。利用多媒体课件先后向学生展示，既能解决学生认知上的障碍，又能发展学生的想象能力。
三、通过多媒体呈现高中历史之美
高中历史知识的学习虽然是枯燥乏味的，但不乏美的一方面。人们对美的追求是一种本能，美的事物能唤起人们的愉悦感觉。学生的学习过程也是一样，愉悦的情绪有助于学生的学习和思考。教师有必要让学生感受到历史的美，在历史教学中进行审美化的教学，充分揭示历史美，使学生对蕴涵于历史知识中的美产生积极的情绪体验。这种对历史的美的展示，最好的方法是利用多媒体信息技术。通过让学生观看图片视频资料、让学生感受到历史美的存在，培养学生对美的感受，实现历史教学之美，使学生保持积极的愉悦的课堂情绪，有助于学生学习效果的增强。
所以，我们要结合高中生的年龄特点，在高中历史课堂教学中紧紧围绕培养学生的学习兴趣、调动学生学习积极性，促进学生的自主思考和自主参与，培养学生独立思考的能力，让学生在课堂学习中进行充分的交流互动，实现对学生素质、能力的培养。
要达到这样的目的，在高中历史教学中合理地运用多媒体技术开展教学是一个不错的选择，多媒体技术丰富多彩的呈现方式，迎合高中生的身心特点，让学生立体地感受历史学习内容，有效地提高学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时，多媒体教学中的图片和视频、动画、音乐等呈现形式是传统教学手段所不及的内容，在进行高中历史教学中多媒体教学具有得天独厚的优势。适时适度地使用信息技术，对优化课堂教学，提高教学效率有不可估量的作用。