【摘 要】
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听、说、读、写四项基本技能的培养是高中英语教学的主要目的，在这四项基本技能中，昕是基础，是获得语言信息及语言感受的最主要的途径。然而，在教学实践中听力训练一直是英语教学
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听、说、读、写四项基本技能的培养是高中英语教学的主要目的，在这四项基本技能中，昕是基础，是获得语言信息及语言感受的最主要的途径。然而，在教学实践中听力训练一直是英语教学中的薄弱环节，也让很多学生“谈虎色变”，产生畏惧的心理。本文主要阐述图式理论与听力理解的关系以及如何利用图式理论指导英语听力能力的提高。
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