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特殊教育迅速发展．随班就读已成为我国特殊教育的主体形式，随着量的扩大，当务之急应提高随班就读班级教育的质量．其中教师是直接影响随班就读成效的因素之一。加大教师的培训，职前培训尤为重要。我国有普通院校开设特殊教育课程的法规要求。也有院校曾开设特殊教育公共课，但由于课程实施不够、对课程开设的目的不明确而导致放弃开设特殊教育公共课。本文对特殊教育公共课的现状进行分析后提出了开设公共课的策略。