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摘要：在高等学校教育中，社会主义核心价值观教育是灵魂工程，对大学生的思想健康、行为规范、道德提升具有重要的意义。在对高职高专学生进行社会主义核心价值观的教育中，要从学生自身的特点出发，防止教育过程中出现假大空的趋势，削弱学生的学习兴趣。在教育的過程中，要采取引导式的教育教学方法，使学生自身有接受教育的诉求。在这种教学需要下，对学生进行隐形的社会主义核心价值观的教育具有重要的意义，高职高专学校应该从各个角度建立社会主义核心价值观的体系，使社会主义核心价值观真真正正的转化为学生内心的世界观、人生观、价值观，提升学生的思想道德素质。
关键词：高职高专；社会主义核心价值观；教育体系
· 【分类号】G711
随着社会的不断发展，各种各样的思想充斥在人们的生活中，为了提高学生的思想素质，促进社会的和谐发展，就必須进行社会主义核心价值观。大学生是社会建设的主力军，是祖国未来的接班人，他们对社会主义核心价值观的接受与理解特别的重要。因此，必须采取隐形的教育形式对学生进行社会主义核心价值观的教育，将思想政治教育内容融入到教育的各个环节与领域中，“注重利用情感的力量，情理，使大学生对教育的内容保持愉悦和接受状态，同时能够自然地、潜移默化地将教育者的思想观念和行为规范内化为学生的自觉行动，从而达到春风化雨润无声的教育效果。” [1]本文将结合笔者自身的教学姜堰，就社会主义核心价值观隐性教育开展探讨。
一、 在政治理论教育中构建教育体系
社会之一核心价值观的体系包括马克思主义指导思想、中国特色射虎主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神以及改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观几个大方面，这些内容可以有效的融入到思想政治教育内容中，构建印象的教育体系。例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，就可以将马克思主义、民族精神、时代精神结合，用马克思主义与中国特色相结合的实际成果来教育学生，并且引导学生将社会注意的共同理想与自己的个人理想紧密的结合到一起，成为自己的价值追求与动力，促进学生发奋学习，努力拼搏。教师在教学中不仅仅在课堂内进行隐性教育体系的建立，还可以组织些活动进行教育，例如组织学生参观爱国主义的纪念馆、新农村建设、革命伟人的故居等等，增强学生内心对祖国的认同感，还可以引导学生走近一些先进工作者、劳动者、科技家，了解先进人物，潜移默化的对学生形成一些影响。同时，教师可以根据教育教学的内容，布置一些主题与课题，要求学生去查找资料，研究理解，每个学生都准备五分钟的演讲，在上课之前进行汇报，然后师生之间进行互动。在这些演讲中，学生可以高谈阔论，自己的理想与梦想，对于国家、民族与历史的看法等等，这些教育活动，有利于锻炼学生搜集资料的能力，激发学生的爱国热情，树立远大的理想，社会主义核心价值观也在潜移默化中影响着学生的心理，促进学生身心健康综合发展。
2.在学生的日常生活中构建社会主义核心价值观的隐性体系。学生的学习与生活都是在学校中进行的，高校辅导员的对于学生的学习与生活具有重要的作用，在日常生活中的思想政治教育都是由高校辅导员来完成的，辅导员要及时的观察学生在日常生活中表现的问题、思想动态，然后对症下药，适时的进行社会主义核心价值观的教育，有利于达到事半功倍的效果同时，对于进行思想政治工作的教师，这些教师一般都是在学工部，其他部的教师要适时的对他们进行培训，提升他们的理论修养与实践水平，从更高的水平来进行社会主义核心价值观的教育，提升思想政治教育的实效性，使管理活动更加具有针对性。同时，在学校的管理活动中也要进行，例如在学生的行为手册中的一些“几要几不要”的规定，学校领导的僵化等等，这些都会明确的指出哪些该做、哪些不该做等等，体现出岷县的价值观教育，这些相对来说比较显性，笔者来说说一些隐性的教育，例如学生实践活动中的而一些指导性政策，学校的行政管理、日常生活管理中的组织等等。例如一些活动的开展，要有意识的激发学生的参与意识，引导学生自我教育，自我发展，自我成长，例如在开展“七.一”的相关的活动中，“一二.九大合唱比赛中，对学生进行历史教育，爱国教育一级社会主义核心价值观教育。同时，要树立榜样的示范作用。一般的大学都会开展操行管理的活动，就是促进学生具有良好的道德素质的教学手段与方法，在操行管理中，要注意树立榜样与示范作用。榜样有利于对学生形成一种精神力量，身教重于言传，热门在接受榜样的作用的时候，就会将精神力量转化为行动力量，因此，必须重视树立正面的榜样作用，使学生逐渐的接受与理解社会主义核心价值观的思想内涵，提升学生的思想道德水平。
3.在校园文化中融入隐性教育。每个学校都有自身独特的校园文化，是每个学校的精神文明与文化氛围的沉淀，校园文化对于学生的世界观、人生观、价值观具有潜移默化的作用，因此必须进行社会主义核心价值观的教育，将这些教育融入到校园文化中，构建硬性的教育体系。例如学校可以通过具有特色的校训、校歌等等树立正确的价值取向，营造和谐的健康的文化氛围，给学生润物细无声的教育影响。同时，开展一些活动，例如给父母一张贺卡的活动，在感恩节为父母献上自己的心意，广大的学生踊跃的参加，为父亲母亲献上自己的礼物，在尊重学生的前提下，对学生进行了感恩的教育，将一些教育诉求逐渐的转化为学生内心的动力。学校内部也可以开展一些社团活动，这些社团开展一些自我教育、自我管理的原则，开展一些灵活多样、丰富多彩的活动方式，吸引大量学生踊跃的参与，学校可以开展一些红色的活动社团，建立红色网站，形成品牌，形成红色培训模式，提升学生的综合素质。
总而言之，在高职高专院校中，提升学生的综合素质具有重要的意义，教师必须将社会主义核心价值观融入到学生学习与生活的各个方面，构建隐形的教育体系，潜移默的影响学生，对学生形成润物细无声的影响，提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 叶晓勤.高校柔性管理模式下辅导员工作的思考[J].长春理工大学学报（社会科学版），2010（7）.
[2] 周和义.建设社会主义核心价值体系的政治学解读[J].学校党建与思想教育.
[3] 冯永忠.叶启绩.思想政治教育文化在青年中的传播方式研究[J]中国青年研究 2012（06）.[4] 鄢光.旅游怎样让沉睡的文化复活[N]人民日报，2011-12-09（11）.
关键词：高职高专；社会主义核心价值观；教育体系
· 【分类号】G711
随着社会的不断发展，各种各样的思想充斥在人们的生活中，为了提高学生的思想素质，促进社会的和谐发展，就必須进行社会主义核心价值观。大学生是社会建设的主力军，是祖国未来的接班人，他们对社会主义核心价值观的接受与理解特别的重要。因此，必须采取隐形的教育形式对学生进行社会主义核心价值观的教育，将思想政治教育内容融入到教育的各个环节与领域中，“注重利用情感的力量，情理，使大学生对教育的内容保持愉悦和接受状态，同时能够自然地、潜移默化地将教育者的思想观念和行为规范内化为学生的自觉行动，从而达到春风化雨润无声的教育效果。” [1]本文将结合笔者自身的教学姜堰，就社会主义核心价值观隐性教育开展探讨。
一、 在政治理论教育中构建教育体系
社会之一核心价值观的体系包括马克思主义指导思想、中国特色射虎主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神以及改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观几个大方面，这些内容可以有效的融入到思想政治教育内容中，构建印象的教育体系。例如，在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》中，就可以将马克思主义、民族精神、时代精神结合，用马克思主义与中国特色相结合的实际成果来教育学生，并且引导学生将社会注意的共同理想与自己的个人理想紧密的结合到一起，成为自己的价值追求与动力，促进学生发奋学习，努力拼搏。教师在教学中不仅仅在课堂内进行隐性教育体系的建立，还可以组织些活动进行教育，例如组织学生参观爱国主义的纪念馆、新农村建设、革命伟人的故居等等，增强学生内心对祖国的认同感，还可以引导学生走近一些先进工作者、劳动者、科技家，了解先进人物，潜移默化的对学生形成一些影响。同时，教师可以根据教育教学的内容，布置一些主题与课题，要求学生去查找资料，研究理解，每个学生都准备五分钟的演讲，在上课之前进行汇报，然后师生之间进行互动。在这些演讲中，学生可以高谈阔论，自己的理想与梦想，对于国家、民族与历史的看法等等，这些教育活动，有利于锻炼学生搜集资料的能力，激发学生的爱国热情，树立远大的理想，社会主义核心价值观也在潜移默化中影响着学生的心理，促进学生身心健康综合发展。
2.在学生的日常生活中构建社会主义核心价值观的隐性体系。学生的学习与生活都是在学校中进行的，高校辅导员的对于学生的学习与生活具有重要的作用，在日常生活中的思想政治教育都是由高校辅导员来完成的，辅导员要及时的观察学生在日常生活中表现的问题、思想动态，然后对症下药，适时的进行社会主义核心价值观的教育，有利于达到事半功倍的效果同时，对于进行思想政治工作的教师，这些教师一般都是在学工部，其他部的教师要适时的对他们进行培训，提升他们的理论修养与实践水平，从更高的水平来进行社会主义核心价值观的教育，提升思想政治教育的实效性，使管理活动更加具有针对性。同时，在学校的管理活动中也要进行，例如在学生的行为手册中的一些“几要几不要”的规定，学校领导的僵化等等，这些都会明确的指出哪些该做、哪些不该做等等，体现出岷县的价值观教育，这些相对来说比较显性，笔者来说说一些隐性的教育，例如学生实践活动中的而一些指导性政策，学校的行政管理、日常生活管理中的组织等等。例如一些活动的开展，要有意识的激发学生的参与意识，引导学生自我教育，自我发展，自我成长，例如在开展“七.一”的相关的活动中，“一二.九大合唱比赛中，对学生进行历史教育，爱国教育一级社会主义核心价值观教育。同时，要树立榜样的示范作用。一般的大学都会开展操行管理的活动，就是促进学生具有良好的道德素质的教学手段与方法，在操行管理中，要注意树立榜样与示范作用。榜样有利于对学生形成一种精神力量，身教重于言传，热门在接受榜样的作用的时候，就会将精神力量转化为行动力量，因此，必须重视树立正面的榜样作用，使学生逐渐的接受与理解社会主义核心价值观的思想内涵，提升学生的思想道德水平。
3.在校园文化中融入隐性教育。每个学校都有自身独特的校园文化，是每个学校的精神文明与文化氛围的沉淀，校园文化对于学生的世界观、人生观、价值观具有潜移默化的作用，因此必须进行社会主义核心价值观的教育，将这些教育融入到校园文化中，构建硬性的教育体系。例如学校可以通过具有特色的校训、校歌等等树立正确的价值取向，营造和谐的健康的文化氛围，给学生润物细无声的教育影响。同时，开展一些活动，例如给父母一张贺卡的活动，在感恩节为父母献上自己的心意，广大的学生踊跃的参加，为父亲母亲献上自己的礼物，在尊重学生的前提下，对学生进行了感恩的教育，将一些教育诉求逐渐的转化为学生内心的动力。学校内部也可以开展一些社团活动，这些社团开展一些自我教育、自我管理的原则，开展一些灵活多样、丰富多彩的活动方式，吸引大量学生踊跃的参与，学校可以开展一些红色的活动社团，建立红色网站，形成品牌，形成红色培训模式，提升学生的综合素质。
总而言之，在高职高专院校中，提升学生的综合素质具有重要的意义，教师必须将社会主义核心价值观融入到学生学习与生活的各个方面，构建隐形的教育体系，潜移默的影响学生，对学生形成润物细无声的影响，提升学生的综合素质。
参考文献：
[1] 叶晓勤.高校柔性管理模式下辅导员工作的思考[J].长春理工大学学报（社会科学版），2010（7）.
[2] 周和义.建设社会主义核心价值体系的政治学解读[J].学校党建与思想教育.
[3] 冯永忠.叶启绩.思想政治教育文化在青年中的传播方式研究[J]中国青年研究 2012（06）.[4] 鄢光.旅游怎样让沉睡的文化复活[N]人民日报，2011-12-09（11）.