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小学数学实施"前置性学习",能避免教学"零起步",使课堂更加有效。通过一次实践研究,我们发现合理设置"前置性学习",让学生自主探究,充分交流,自主构建,对"积累基本活动经验"可以产生积极的促进作用。
小学数学实施前置性学习的实践研究
【摘 要】
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小学数学实施"前置性学习",能避免教学"零起步",使课堂更加有效。通过一次实践研究,我们发现合理设置"前置性学习",让学生自主探究,充分交流,自主构建,对"积累基本活动经验"
【机 构】
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广东省广州市番禺区市桥南阳里小学;
【出 处】
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课程教学研究
【发表日期】
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2014年08期
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