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教师角色工具化和社会化的外在价值取向抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现。新课程背景下，教师角色只有通过不断地自我更新实现一种自我取向的价值，教师的职业实践才会具有生命意义。
高中英语新课程与教师专业角色的自我实现
【摘 要】
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教师角色工具化和社会化的外在价值取向抑制了教师主动性、创造性的发挥和自我潜能的实现。新课程背景下，教师角色只有通过不断地自我更新实现一种自我取向的价值，教师的职业实
【机 构】
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福建师范大学教育科学与技术学院
【出 处】
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新课程研究(教师教育)
【发表日期】
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2008年10期
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