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音乐艺术既是声音的艺术，也是情感的艺术，而钢琴是音乐艺术的一种表现形式。演奏者具备良好的乐感，才能感受到音乐的美妙之处，但当前部分学生缺少乐感，因此研究钢琴基础教学中乐感的培养很有必要。本文首先阐述钢琴基础教学中培养学生乐感的重要性，包括激发学生练琴的兴趣、提高学生练琴的质量、满足学生练琴的渴望。其次分析教师在钢琴教学中培养学生乐感的方法，包括训练学生的听力能力、提高学生的欣赏能力、培养学生的想象力、培养学生读谱的能力以及培养学生乐曲作品的分析能力。
教师在钢琴基础教学中培养学生的乐感，可以让学生对音乐曲目、音乐知识有更深刻的理解，但当前的钢琴教学存在一些问题，主要表现为学生虽然对钢琴的演奏技巧较为熟练，但学生和教师感受不到音乐的美妙，这主要是由于学生在进行演奏时，能够掌握钢琴的演奏技巧，但缺乏钢琴演奏的乐感，使得演奏的效果不佳，观众也感受不到音乐带来的美妙之处。因此，教师在进行基础钢琴的教学中要重视培养学生的乐感，以此改善当前的教学情况。
一、钢琴基础教学中培养学生乐感的重要性
（一）激发学生练琴的兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生对音乐感兴趣时，才会有毅力去练琴。在钢琴教学中，要培养学生的乐感，就要激发学生学习钢琴的兴趣和爱好，这样当学生在练琴时才能在内心激发自己学琴的激情和冲动，因为依靠钢琴教师来让学生练琴是不够的，学生自身对学琴没有兴趣，钢琴教师在教授学生基础钢琴时，学生不会发挥自己的动力去听课，去培养自己的乐感。因此，钢琴教师培养学生的乐感，可以让学生发挥练习钢琴的主观能动性，同时这也是激发学生激情的重要手段之一，還有利于提高学生的审美情趣。
（二）提高学生练琴的质量
在钢琴教师进行教学的过程中，学生感到最难的是乐感问题，这会影响学生的练琴效果。如果学生在学习钢琴的过程中不能培养自己的乐感，那么长久下去就会失去学习钢琴的动力，许多学生就会对钢琴感到厌烦，甚至对上钢琴课提不起兴趣。如果学生有良好的乐感，就会在练琴时感受到练习钢琴是一种享受，能够更好深刻地理解音乐曲目中想要表达的思想，感受到音乐的美好境地，能够在愉悦的环境中感悟到乐感所带来的美妙，理解音乐的精髓和思想，这样学生就能在享受中不断提高练琴质量。因此，钢琴教师要意识到培养学生乐感是钢琴教学的重要环节，培养学生乐感可以对学生练习钢琴起到事半功倍的效果。
（三）满足学生练琴的渴望
在音乐教学中，培养学生的乐感是教师进行教学的目的，钢琴教师在教学的过程中除了要讲授基本的钢琴知识，还要培养学生的乐感，因为学生的乐感水平影响学生对音乐的表达能力和理解能力。因此，培养学生的乐感是钢琴教师的主要职责。此外，从心理学角度分析，音乐心理学包含乐感，同时乐感的范围很广泛，比如乐感包含个人音乐的经验、个人的文化素养、个人的成长体验和个人的审美等因素，这些因素经过长时间的沉淀才会形成个人的乐感，因此主动学习钢琴的学生会注重自己乐感的培养，同时满足自己练琴的需求。
二、教师在钢琴教学中培养学生乐感的方法
（一）训练学生的听力能力
教师要培养学生的乐感，就要重视训练学生的听力能力，它是培养学生乐感的基础，因为在乐感的培养中，首要的就是对学生的听力能力进行培训。音乐教学中，听力指的是学生分辨声音、接受声音和判断声音的能力。钢琴教师要重视对学生听力的培养，在进行钢琴的基础教学时，要引导学生听声音，能够自己分辨出琴声的好坏，并在琴声中找到练琴的不足之处，同时引导学生追求声色、曲调、节奏感等。此外，钢琴教师还要训练学生的试唱能力，让学生在掌握基本乐理的同时，能够系统地提高自己的听力能力，从而培养学生的乐感。
（二）提高学生的欣赏能力
在钢琴教学中，教师培养学生的欣赏能力，可以在一定程度上提高学生的乐感。这里的欣赏能力不是指学生对钢琴名曲的单纯欣赏，而是指钢琴教师要为学生创造条件，让学生有机会听到各种音乐作品，如果因为课堂时间有限，不能在课堂上让学生欣赏各种音乐作品，教师可以让家长配合学生，为学生创造音乐欣赏的环境，让学生在环境的熏陶中对音乐语言的乐感有更多的认知和理解，并逐渐培养自己的乐感。此外，钢琴教师要鼓励学生多参加音乐会，特别是现场音乐会，让学生在音乐会的氛围中对音乐有更多的理解，同时在音乐会的演奏中汲取有益经验，将乐感实现由量变转变为质变。
（三）培养学生的想象力
钢琴教学是一门实践性和综合性较强的课程，学生不仅要掌握钢琴的理论知识，还要进行练琴操作。钢琴教师除了教授学生理论知识，还有培养学生的想象力，因为培养学生的乐感时，要有想象力作为支持，如果学生没有丰富的想象力，将无法理解和表达音乐的乐感。因此，教师培养学生的想象力很有必要。首先，教师在进行钢琴教学时，要让学生重视在演奏乐曲时脑海中形成的对乐曲的整体认识，其间可以通过语言进行启发，让学生在掌握音乐知识的同时，加强自己的情感体验。其次，钢琴教师要引导学生在进行钢琴演奏时保持丰富的想象力。由此可以看出，教师培养学生想象力是培养乐感的重要途径，从某个角度说，学生的想象力越丰富，对乐曲的理解能力也就越强，音乐的乐感也越高。
（四）培养学生读谱的能力
乐谱教学在钢琴教学中起着重要的作用，不容忽视。钢琴教师要加强学生读谱能力的培养，以此培养学生的乐感。教师在进行音乐教学时，要了解乐谱是音乐表现、传达思想的载体，学生在钢琴演奏时要把握好乐谱，理解乐谱的内涵和要表达的思想。教师培养学生读谱的能力，就要让学生仔细地研究乐谱，引导学生了解乐谱中乐法、指法和各种表情符号，避免学生盲目练琴，以此实现音乐内容和演奏技巧的结合。此外，音乐教师还要帮助学生区分非标题性音乐和标题性音乐，通过翻看乐谱，能够看清乐谱的符号含义，能够分析和声、曲式的结构等。再次，钢琴教师要让学生查阅相关文献资料，对于音乐作品的创作背景、创作风格、思想内容等都有一定的了解，以此提高学生读谱的能力，并为培养学生的乐感奠定基础。
（五）培养学生乐曲作品的分析能力
在音乐教学中，教师不能为了提高学生的乐感，而从抽象角度进行教学。教师应该注重提高学生的钢琴演奏技巧，引导学生对乐曲有深刻的理解，并能准确进行分析，以提高学生的乐感，因为任何一件音乐作品都有一定的表达思想，曲目的创造者在创作作品时也蕴含一定的情感。教师在教学时要引导学生深入分析曲目的内涵和创作风格。其中，曲目的创作风格包括和声、速度、力度和分句等。在区分乐曲的呼吸方面，教师要引导学生注意句尾、句头、乐句的高点处理;在分析乐曲声部层次方面，教师要引导学生注重声音层部的概念和理解，让钢琴演奏有一定的层次性。这种音乐更吸引人，也能更好地培养学生的乐感，因此钢琴教师要培养学生乐曲作品的分析能力。
三、结语
面对钢琴教学的现状、学生乐感缺乏而影响教学质量的问题，社会、家长和教师都要高度重视。在钢琴教学的过程中，教师要重视对学生乐感的培养，如培养学生的听力、提高学生读谱能力、提高学生的想象力和欣赏能力等，以此让学生了解音乐曲目的内涵，提高自己的乐感。
（苏州工业园区职业技术学院）
教师在钢琴基础教学中培养学生的乐感，可以让学生对音乐曲目、音乐知识有更深刻的理解，但当前的钢琴教学存在一些问题，主要表现为学生虽然对钢琴的演奏技巧较为熟练，但学生和教师感受不到音乐的美妙，这主要是由于学生在进行演奏时，能够掌握钢琴的演奏技巧，但缺乏钢琴演奏的乐感，使得演奏的效果不佳，观众也感受不到音乐带来的美妙之处。因此，教师在进行基础钢琴的教学中要重视培养学生的乐感，以此改善当前的教学情况。
一、钢琴基础教学中培养学生乐感的重要性
（一）激发学生练琴的兴趣
兴趣是最好的老师，只有当学生对音乐感兴趣时，才会有毅力去练琴。在钢琴教学中，要培养学生的乐感，就要激发学生学习钢琴的兴趣和爱好，这样当学生在练琴时才能在内心激发自己学琴的激情和冲动，因为依靠钢琴教师来让学生练琴是不够的，学生自身对学琴没有兴趣，钢琴教师在教授学生基础钢琴时，学生不会发挥自己的动力去听课，去培养自己的乐感。因此，钢琴教师培养学生的乐感，可以让学生发挥练习钢琴的主观能动性，同时这也是激发学生激情的重要手段之一，還有利于提高学生的审美情趣。
（二）提高学生练琴的质量
在钢琴教师进行教学的过程中，学生感到最难的是乐感问题，这会影响学生的练琴效果。如果学生在学习钢琴的过程中不能培养自己的乐感，那么长久下去就会失去学习钢琴的动力，许多学生就会对钢琴感到厌烦，甚至对上钢琴课提不起兴趣。如果学生有良好的乐感，就会在练琴时感受到练习钢琴是一种享受，能够更好深刻地理解音乐曲目中想要表达的思想，感受到音乐的美好境地，能够在愉悦的环境中感悟到乐感所带来的美妙，理解音乐的精髓和思想，这样学生就能在享受中不断提高练琴质量。因此，钢琴教师要意识到培养学生乐感是钢琴教学的重要环节，培养学生乐感可以对学生练习钢琴起到事半功倍的效果。
（三）满足学生练琴的渴望
在音乐教学中，培养学生的乐感是教师进行教学的目的，钢琴教师在教学的过程中除了要讲授基本的钢琴知识，还要培养学生的乐感，因为学生的乐感水平影响学生对音乐的表达能力和理解能力。因此，培养学生的乐感是钢琴教师的主要职责。此外，从心理学角度分析，音乐心理学包含乐感，同时乐感的范围很广泛，比如乐感包含个人音乐的经验、个人的文化素养、个人的成长体验和个人的审美等因素，这些因素经过长时间的沉淀才会形成个人的乐感，因此主动学习钢琴的学生会注重自己乐感的培养，同时满足自己练琴的需求。
二、教师在钢琴教学中培养学生乐感的方法
（一）训练学生的听力能力
教师要培养学生的乐感，就要重视训练学生的听力能力，它是培养学生乐感的基础，因为在乐感的培养中，首要的就是对学生的听力能力进行培训。音乐教学中，听力指的是学生分辨声音、接受声音和判断声音的能力。钢琴教师要重视对学生听力的培养，在进行钢琴的基础教学时，要引导学生听声音，能够自己分辨出琴声的好坏，并在琴声中找到练琴的不足之处，同时引导学生追求声色、曲调、节奏感等。此外，钢琴教师还要训练学生的试唱能力，让学生在掌握基本乐理的同时，能够系统地提高自己的听力能力，从而培养学生的乐感。
（二）提高学生的欣赏能力
在钢琴教学中，教师培养学生的欣赏能力，可以在一定程度上提高学生的乐感。这里的欣赏能力不是指学生对钢琴名曲的单纯欣赏，而是指钢琴教师要为学生创造条件，让学生有机会听到各种音乐作品，如果因为课堂时间有限，不能在课堂上让学生欣赏各种音乐作品，教师可以让家长配合学生，为学生创造音乐欣赏的环境，让学生在环境的熏陶中对音乐语言的乐感有更多的认知和理解，并逐渐培养自己的乐感。此外，钢琴教师要鼓励学生多参加音乐会，特别是现场音乐会，让学生在音乐会的氛围中对音乐有更多的理解，同时在音乐会的演奏中汲取有益经验，将乐感实现由量变转变为质变。
（三）培养学生的想象力
钢琴教学是一门实践性和综合性较强的课程，学生不仅要掌握钢琴的理论知识，还要进行练琴操作。钢琴教师除了教授学生理论知识，还有培养学生的想象力，因为培养学生的乐感时，要有想象力作为支持，如果学生没有丰富的想象力，将无法理解和表达音乐的乐感。因此，教师培养学生的想象力很有必要。首先，教师在进行钢琴教学时，要让学生重视在演奏乐曲时脑海中形成的对乐曲的整体认识，其间可以通过语言进行启发，让学生在掌握音乐知识的同时，加强自己的情感体验。其次，钢琴教师要引导学生在进行钢琴演奏时保持丰富的想象力。由此可以看出，教师培养学生想象力是培养乐感的重要途径，从某个角度说，学生的想象力越丰富，对乐曲的理解能力也就越强，音乐的乐感也越高。
（四）培养学生读谱的能力
乐谱教学在钢琴教学中起着重要的作用，不容忽视。钢琴教师要加强学生读谱能力的培养，以此培养学生的乐感。教师在进行音乐教学时，要了解乐谱是音乐表现、传达思想的载体，学生在钢琴演奏时要把握好乐谱，理解乐谱的内涵和要表达的思想。教师培养学生读谱的能力，就要让学生仔细地研究乐谱，引导学生了解乐谱中乐法、指法和各种表情符号，避免学生盲目练琴，以此实现音乐内容和演奏技巧的结合。此外，音乐教师还要帮助学生区分非标题性音乐和标题性音乐，通过翻看乐谱，能够看清乐谱的符号含义，能够分析和声、曲式的结构等。再次，钢琴教师要让学生查阅相关文献资料，对于音乐作品的创作背景、创作风格、思想内容等都有一定的了解，以此提高学生读谱的能力，并为培养学生的乐感奠定基础。
（五）培养学生乐曲作品的分析能力
在音乐教学中，教师不能为了提高学生的乐感，而从抽象角度进行教学。教师应该注重提高学生的钢琴演奏技巧，引导学生对乐曲有深刻的理解，并能准确进行分析，以提高学生的乐感，因为任何一件音乐作品都有一定的表达思想，曲目的创造者在创作作品时也蕴含一定的情感。教师在教学时要引导学生深入分析曲目的内涵和创作风格。其中，曲目的创作风格包括和声、速度、力度和分句等。在区分乐曲的呼吸方面，教师要引导学生注意句尾、句头、乐句的高点处理;在分析乐曲声部层次方面，教师要引导学生注重声音层部的概念和理解，让钢琴演奏有一定的层次性。这种音乐更吸引人，也能更好地培养学生的乐感，因此钢琴教师要培养学生乐曲作品的分析能力。
三、结语
面对钢琴教学的现状、学生乐感缺乏而影响教学质量的问题，社会、家长和教师都要高度重视。在钢琴教学的过程中，教师要重视对学生乐感的培养，如培养学生的听力、提高学生读谱能力、提高学生的想象力和欣赏能力等，以此让学生了解音乐曲目的内涵，提高自己的乐感。
（苏州工业园区职业技术学院）