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针对目前导学案使用的不合理情况进行深入思考,以"硫的氧化物"一课为例,对导学案进行优化设计。问题是教学过程的核心,也是激发学生学习思维的有效途径。以"收集问题、解决问题、深化问题"为主线,提出以问题为引领的教学模式。同时注重问题的宽度、深度和强度,帮助学生调整学习方式、方法,提高学习水平,促进教师备课方式的改变。