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核心素养指引的教学改革热潮已经到来,关于这一点浙江省音乐教研员杜宏斌老师提出:音乐学科的核心素养指标体系可分为审美感知、艺术表现、文化理解三个层面。核心素养培育下的音乐教学是在音乐实践活动过程中,逐步培养学生的音乐素养并提高学生终身发展的音乐能力。
基于音乐文化理解下的戏歌教学设计与研究——以《京调》一课为例
【摘 要】
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核心素养指引的教学改革热潮已经到来,关于这一点浙江省音乐教研员杜宏斌老师提出:音乐学科的核心素养指标体系可分为审美感知、艺术表现、文化理解三个层面。核心素养培育下
【机 构】
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浙江省杭州市富阳区实验小学
【出 处】
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中国音乐教育
【发表日期】
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2019年8期
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