论文部分内容阅读
摘要：思想政治教育工作是高校工作中必不可少的组成部分。近年来，新媒体思想政治教育越来越受到重视。通过探讨传统与新媒体思想政治教育相结合的必要性和可能性，进而探索两者相结合的方法举措。
关键词：传统；新媒体；思想政治教育；结合
作者简介：裴海岩（1985-），男，河北邢台人，南京农业大学农村发展学院，助教；郭晓鹏（1981-），女，河北保定人，南京农业大学农学院，助教。（江苏 南京 210095）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0185-02
培养全面发展的高素质人才是高等学校的重要任务之一，思想政治工作在素质教育中占有重要地位，是高等教育的基础和前提。高校党委、广大教师特别是思想政治教育工作者做了大量的开创性工作，取得了突出成绩，为高校的稳定、发展和改革做出了重要贡献。[1]近年来，新媒体的高速发展对高校资讯传播格局和主流舆论产生了深刻影响，使得高校学生思想政治教育的工作理念和方式受到了猛烈冲击，[2]同时依托新媒体开展的思想政治教育取得了许多不可忽视的成果。新媒体教育具有互动性、自主性、开放性等特点，传统教育模式主要为思想政治教育的课堂教学，二者既彼此联系又相互补充。传统教育与新媒体教育在高校思想政治教育的对象、领域、层次和目的上有不同的分工，但也有相互交叉的内容。[3]发挥二者优势，探索传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的方法，对于当下做好高校思想政治工作具有重要意义。
一、传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的必要性分析
自新媒体思想政治教育与传统思想政治教育发生碰撞以来，近半个世纪的中国高等教育即无可避免地担负起双重使命。梳理和探究新媒体思想政治教育的根源及脉络，已成为高校思想政治教育工作者的迫切需求；整理和传承传统思想政治教育，更是实现并弘扬我们自身价值的根本。将传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是提升现代高等思想政治教育水平的必由之路。
1.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是当前思想政治教育的客观需求
20世纪90年代至今，学界和一线工作者对于借助新媒体开展大学生思想政治教育的研究逐步深入。涉及从新媒体技术对大学生思想政治教育工作的双重影响研究到对新媒体技术的批判性解读；从单一的网络思想政治教育阵地建设到论坛等多种新媒体技术在思想政治教育工作中的综合应用等多方面。[4]新媒体技术是新时代下的产物，为大学生所接受，同时也为教师开展思想政治教育工作提供了难得的机遇。[5]新媒体技术以其海量信息、传播便捷等优势拓展了思想政治教育的空间和内容，丰富了思想政治教育的方式和手段，并且使思想政治教育的实效性和针对性得到了增强。[6]可见，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是当前思想政治教育的客观需求。
2.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是把握思想政治方向的重要途径
新媒体思想政治教育是网络条件下思想政治教育的一种新形式，它只是传统思想政治教育在网络条件下的发展与延伸，是信息时代思想政治教育的重要组成部分。传统思想政治教育是根据思想政治教育的媒介、环境及方法来区分的，相对于网络条件下思想政治教育媒介、环境与方法的“现代化”，人们将互联网思想政治教育之外的思想政治教育称为传统思想政治教育。[7]在新媒体思想政治教育出现之前，高校思想政治工作者多以学生干部汇报、学生群体行为等形式了解学生的思想动态，从而把握思想政治教育的发展方向。当前，学生通常会将自己的心情、感受分享到网络上，高校思想政治工作者可以借助新媒体关注学生群体或者个体的思想动态。因此，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是把握思想政治方向的重要途径。
3.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是提高思想政治教育工作者工作水平的有效手段
思想政治教育工作者在高校素质教育中扮演着重要的角色，他们对新媒体这一新的校园信息化平台的掌握、熟悉和运用及其创新能力与想象能力的发挥，决定了思想政治教育进程中新媒体作用的发挥。在新媒体时代，大学生强烈的好奇心和对新生事物的认同感，使他们成为新媒体最早的接受者、使用者和推广者，而思想政治教育工作者却往往处于信息劣势的境地，而且他们中间或多或少还存在新媒体意识淡薄、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、网络技术水平差、面对海量信息的飞速更新手足无措等不足之处。[8]同时，思想政治教育工作者运用马克思主义的立场、观点与方法分析和解决问题的水平也参差不齐，工作中欠缺多形式交流、不注重国情和实际等问题依然存在。因此，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是促进思想政治教育工作者熟悉新媒体、借助新媒体提高自身工作水平的有效手段。
二、传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的基础
1.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在目的和原则上具有一致性
新媒体思想政治教育的目的和原则较之传统思想政治教育没有改变，是一致的。即它们的目的都是教育青年大学生“要有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义；热心于改革开放事业，有艰苦奋斗的精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身；自觉地遵纪守法，有良好的道德品质；勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识”。它们的原则是“坚持以马克思主义为指导，用邓小平理论来武装青少年，把理想信念教育作为核心内容；坚持以经济建设为中心，为全党全国工作大局服务；坚持从实际出发，把先进性要求同广泛性要求结合起来；实现教育与管理相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，社会各方面力量相结合”。[7]
2.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在主体和客体上具有兼容性
传统思想政治教育与新媒体思想政治教育的环境、信息机制等条件存在差别，但它们各自的主客体却是一致的。传统与新媒体思想政治教育的主体依然都是高校思想政治教育工作者，客体为高校大学生。课堂上、团体辅导或者是一对一交流中，教育主体利用传统的思想政治教育方法作用于客体；而在手机、微博、社交网站等新媒体虚拟世界里，交往者的年龄、性别、身份、相貌、职业、学历等不再显现，信息传播的隐匿性使得人与人在交流时只见文字不见人。借助新媒体，思想政治教育工作者可以以不同的身份结交众多大学生朋友，彼此谈感情、谈理想、谈人生，达到疏通、引导、教育的目的。思想政治教育工作者的主体地位和学生的客体地位从来没有发生变化，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在主体和客体上具有兼容性。 3.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在作用和效果上具有互动性
传统思想政治教育与新媒体思想政治教育是思想政治教育的两种不同形式，它们在主体和客体上的兼容性同时也决定了它们在作用和效果上具有互动性。因为两种思想政治教育的主客体是不变的，那么传统思想政治教育作用与效果的好坏直接影响甚至决定着新媒体思想政治教育的效果。虚拟空间中的新情况、新问题必有其现实背景和现实根源，网上问题的解决最终离不开网下现实社会的实践活动。学生在网络上的异常，根源必定是在日常生活中；学生受到挫折、遇到困难，一般也会在网络上表现出来。改进和加强传统思想政治教育，必然会促进新媒体思想政治教育；同时开展和加强新媒体思想政治教育不仅能减少、消除网络上存在的问题，也能有力地促进传统思想政治教育。
三、做好传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的方法与举措
1.协调好传统思想政治教育与新媒体思想政治教育之间的关系
要探索传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的方法与举措，就要先协调好两者的关系。长期以来，传统思想政治教育在高校素质教育中发挥着重要作用，有着极强的生命力。而近些年来，新媒体的发展速度和大学生对其的热衷程度都突飞猛进，使得新媒体思想政治教育的地位也越来越重要。因此，在坚持传统思想政治教育的基础地位不动摇的同时，也要注重发展新媒体思想政治教育。
首先，传统与新媒体思想政治教育应当是一个有益的长期共存关系。网络化、信息化是今后社会发展的大趋势，新媒体作为传统思想政治教育的一种新形式，必将有着极强的生命力。新媒体思想政治教育和传统思想政治教育两种模式的发展要相互渗透，相互包容，最后统筹规划，共同发展。
其次，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育还应当是一个有益的优势互补关系。在平时工作中，要注重将适当形式的德育教育加入到新媒体思想政治教育中，通过多种渠道注意学生身心的健康发展；要从传统思想政治教育的角度出发来做好顶层设计，去除网络上的一些虚假的、以讹传讹的信息，以保证新媒体思想政治教育的质量；[3]思想政治教育工作者要改变观念，认真总结新媒体思想政治教育的优点，合理穿插到传统思想政治教育工作中去。
2.整合新媒体思想政治教育育人平台，构建传统思想政治教育与新媒体思想政治教育体系
传统思想政治教育体系已经相对成熟，目前应该把更多的精力用于构建传统思想政治教育与新媒体思想政治教育体系。新媒体技术使大学生接受信息的方式发生了巨大变化，使高校学生思想政治教育由“平面化”向“立体化”转变。[9]
整合新媒体思想政治教育育人平台，要利用手机短信、飞信等平台广泛地发布通知公告以及就业信息等；利用“人人网”、微博等大学生关注度较高的公共社交平台及时掌握学生思想动态，采取全面关注、个体介入的方式做好思想引导工作；建设校内学生管理服务网站，将请假批复、评奖评优和综合测评等与学生日常管理息息相关的工作内容转移到网络系统上，使学生逐渐接纳学校的网络系统。要进一步凝练传统思想政治教育的精髓，把理论性的教学内容用丰富多彩的新媒体形式表达出来，便于学生接受；进一步优化教育环境，保证课堂基本思想理念传授的前提下，适当增加一些课外团体活动，合理安排教师和学生进行一对一交流及网络交流；要加强与学生的情感交流，在传统思想政治教育和新媒体思想政治教育中都要融入人文关怀，从观察每个学生独特的个性心理特点入手，准确把握学生需要，切实加强和改进学生思想政治教育工作。
3.围绕传统思想政治教育与新媒体思想政治教育特点，重点建设虚拟与现实相结合的校园文化
大学校园文化对大学生成长和发展产生着重大影响，加强大学校园文化建设是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。[10]新媒体时代的高校校园文化建设应将新媒体文化融入其中，依托高校校园文化建设的优势，把新媒体的教育功能纳入思想政治教育的大系统中，虚拟与现实相结合，形成高校校园文化建设和大学生思想政治教育的资源整合。比如，在“人人网”上对活动进行前期宣传，活动进行时采用“微博墙直播”等方式与学生互动，活动后的宣传报道、活动图片同时发布到“人人网”等社交网站；发动学生对比赛的参赛作品进行网络投票，并设置评论版块，在评选出作品名次的同时展示作品，宣传比赛；将网络宣传、微博动态作为学生团体考核目标之一，利用大学生对网络新媒体的热衷，激发他们策划、组织现实活动的热情；在学校学生管理服务网站被大多数学生接纳后，逐步添加辅导员博客、班级文化展示等内容，加强思想政治教育工作者与本校学生、学生内部的交流，缩小范围、更有针对性的开展校园文化活动。
4.打造集传统思想政治教育与新媒体思想政治教育于一身的思想政治教育工作队伍
思想政治教育要真正实现与新媒体时代发展变化相适应，就要建立一支高素质的新媒体思想政治教育队伍，培养一支既熟悉思想政治工作规律、具有较高政治理论水平，又能熟悉网络文化特点、较好地掌握新媒体技术的思想政治教育队伍，包
括思想政治教育工作者、学生会干部及社团、班级负责人等。如在开展常规技能培训、辅导员论坛或者沙龙的同时，在高校辅导员队伍中树立网络育人的思想、开展信息技能培训、举办新媒体使用交流会等，将新媒体思想政治教育活动贯穿到他们的平时工作中；注重对学生会干部的理论指导和培训，并强调新媒体使用的重要性，鼓励和引导学生会干部使用新媒体开展学生工作，努力使工作对象变为工作力量，如辅导员一条状态的力量是有限的，但是经过众多学生会干部的转发，其宣传覆盖面就会成指数增长，能大大提高宣传效果；重视社团、班级负责人在思想政治教育中的地位，指导他们在平时的团体活动中对普通同学的思想引领，并尽可能多的使用新媒体，吸引更多的社团成员、班级同学通过QQ群、微信等平台关注信息，增强思想政治教育的效果。
参考文献：
[1]靳诺.开创高校思想政治工作新局面[J].求是，2004，（1）.
[2]韩彦江，赵云霄.新媒体背景下大学生思想政治教育初探[J].文科爱好者：教育教学版，2012，（1）：32-32.
[3]孙慧.网络思想政治教育工作创新研究[J].西安社会科学，
2009，27（3）：164-166.
[4]杨晓慧.新媒体与思想政治教育新思路[J].高校理论战线，
2009，7（43）：51.
[5]陈庆凯.新时期提高大学生思想政治教育有效性的方法[J].文教资料，2006，（5）：17-19.
[6]马兰.利用新媒体做好大学生思想政治工作[J].中国成人教育，2006，（6）：40-41.
[7]马倩.互联网思想政治教育与传统思想政治教育的关系[J].山西青年管理干部学院学报，2003，（2）：7.
[8]徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007，（6）：64-66.
[9]谢相勋，彭巧胤.试论新媒体视野下大学生思想政治教育路径创新[J].学校党建与思想教育，2011，（11）：71-72.
[10]张剑.大学校园文化建设的内容探析[J].延安大学学报（社会科学版），2005，（3）：29.
（责任编辑：孙晴）
关键词：传统；新媒体；思想政治教育；结合
作者简介：裴海岩（1985-），男，河北邢台人，南京农业大学农村发展学院，助教；郭晓鹏（1981-），女，河北保定人，南京农业大学农学院，助教。（江苏 南京 210095）
中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）19-0185-02
培养全面发展的高素质人才是高等学校的重要任务之一，思想政治工作在素质教育中占有重要地位，是高等教育的基础和前提。高校党委、广大教师特别是思想政治教育工作者做了大量的开创性工作，取得了突出成绩，为高校的稳定、发展和改革做出了重要贡献。[1]近年来，新媒体的高速发展对高校资讯传播格局和主流舆论产生了深刻影响，使得高校学生思想政治教育的工作理念和方式受到了猛烈冲击，[2]同时依托新媒体开展的思想政治教育取得了许多不可忽视的成果。新媒体教育具有互动性、自主性、开放性等特点，传统教育模式主要为思想政治教育的课堂教学，二者既彼此联系又相互补充。传统教育与新媒体教育在高校思想政治教育的对象、领域、层次和目的上有不同的分工，但也有相互交叉的内容。[3]发挥二者优势，探索传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的方法，对于当下做好高校思想政治工作具有重要意义。
一、传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的必要性分析
自新媒体思想政治教育与传统思想政治教育发生碰撞以来，近半个世纪的中国高等教育即无可避免地担负起双重使命。梳理和探究新媒体思想政治教育的根源及脉络，已成为高校思想政治教育工作者的迫切需求；整理和传承传统思想政治教育，更是实现并弘扬我们自身价值的根本。将传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是提升现代高等思想政治教育水平的必由之路。
1.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是当前思想政治教育的客观需求
20世纪90年代至今，学界和一线工作者对于借助新媒体开展大学生思想政治教育的研究逐步深入。涉及从新媒体技术对大学生思想政治教育工作的双重影响研究到对新媒体技术的批判性解读；从单一的网络思想政治教育阵地建设到论坛等多种新媒体技术在思想政治教育工作中的综合应用等多方面。[4]新媒体技术是新时代下的产物，为大学生所接受，同时也为教师开展思想政治教育工作提供了难得的机遇。[5]新媒体技术以其海量信息、传播便捷等优势拓展了思想政治教育的空间和内容，丰富了思想政治教育的方式和手段，并且使思想政治教育的实效性和针对性得到了增强。[6]可见，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是当前思想政治教育的客观需求。
2.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是把握思想政治方向的重要途径
新媒体思想政治教育是网络条件下思想政治教育的一种新形式，它只是传统思想政治教育在网络条件下的发展与延伸，是信息时代思想政治教育的重要组成部分。传统思想政治教育是根据思想政治教育的媒介、环境及方法来区分的，相对于网络条件下思想政治教育媒介、环境与方法的“现代化”，人们将互联网思想政治教育之外的思想政治教育称为传统思想政治教育。[7]在新媒体思想政治教育出现之前，高校思想政治工作者多以学生干部汇报、学生群体行为等形式了解学生的思想动态，从而把握思想政治教育的发展方向。当前，学生通常会将自己的心情、感受分享到网络上，高校思想政治工作者可以借助新媒体关注学生群体或者个体的思想动态。因此，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是把握思想政治方向的重要途径。
3.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是提高思想政治教育工作者工作水平的有效手段
思想政治教育工作者在高校素质教育中扮演着重要的角色，他们对新媒体这一新的校园信息化平台的掌握、熟悉和运用及其创新能力与想象能力的发挥，决定了思想政治教育进程中新媒体作用的发挥。在新媒体时代，大学生强烈的好奇心和对新生事物的认同感，使他们成为新媒体最早的接受者、使用者和推广者，而思想政治教育工作者却往往处于信息劣势的境地，而且他们中间或多或少还存在新媒体意识淡薄、缺乏接受新鲜事物的敏锐性、网络技术水平差、面对海量信息的飞速更新手足无措等不足之处。[8]同时，思想政治教育工作者运用马克思主义的立场、观点与方法分析和解决问题的水平也参差不齐，工作中欠缺多形式交流、不注重国情和实际等问题依然存在。因此，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合是促进思想政治教育工作者熟悉新媒体、借助新媒体提高自身工作水平的有效手段。
二、传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的基础
1.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在目的和原则上具有一致性
新媒体思想政治教育的目的和原则较之传统思想政治教育没有改变，是一致的。即它们的目的都是教育青年大学生“要有坚定正确的政治方向，爱祖国、爱社会主义，拥护共产党的领导，努力学习马克思主义；热心于改革开放事业，有艰苦奋斗的精神，努力为人民服务，为实现具有中国特色的社会主义现代化而献身；自觉地遵纪守法，有良好的道德品质；勤奋学习，努力掌握现代科学文化知识”。它们的原则是“坚持以马克思主义为指导，用邓小平理论来武装青少年，把理想信念教育作为核心内容；坚持以经济建设为中心，为全党全国工作大局服务；坚持从实际出发，把先进性要求同广泛性要求结合起来；实现教育与管理相结合，解决思想问题与解决实际问题相结合，社会各方面力量相结合”。[7]
2.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在主体和客体上具有兼容性
传统思想政治教育与新媒体思想政治教育的环境、信息机制等条件存在差别，但它们各自的主客体却是一致的。传统与新媒体思想政治教育的主体依然都是高校思想政治教育工作者，客体为高校大学生。课堂上、团体辅导或者是一对一交流中，教育主体利用传统的思想政治教育方法作用于客体；而在手机、微博、社交网站等新媒体虚拟世界里，交往者的年龄、性别、身份、相貌、职业、学历等不再显现，信息传播的隐匿性使得人与人在交流时只见文字不见人。借助新媒体，思想政治教育工作者可以以不同的身份结交众多大学生朋友，彼此谈感情、谈理想、谈人生，达到疏通、引导、教育的目的。思想政治教育工作者的主体地位和学生的客体地位从来没有发生变化，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在主体和客体上具有兼容性。 3.传统思想政治教育与新媒体思想政治教育在作用和效果上具有互动性
传统思想政治教育与新媒体思想政治教育是思想政治教育的两种不同形式，它们在主体和客体上的兼容性同时也决定了它们在作用和效果上具有互动性。因为两种思想政治教育的主客体是不变的，那么传统思想政治教育作用与效果的好坏直接影响甚至决定着新媒体思想政治教育的效果。虚拟空间中的新情况、新问题必有其现实背景和现实根源，网上问题的解决最终离不开网下现实社会的实践活动。学生在网络上的异常，根源必定是在日常生活中；学生受到挫折、遇到困难，一般也会在网络上表现出来。改进和加强传统思想政治教育，必然会促进新媒体思想政治教育；同时开展和加强新媒体思想政治教育不仅能减少、消除网络上存在的问题，也能有力地促进传统思想政治教育。
三、做好传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的方法与举措
1.协调好传统思想政治教育与新媒体思想政治教育之间的关系
要探索传统思想政治教育与新媒体思想政治教育相结合的方法与举措，就要先协调好两者的关系。长期以来，传统思想政治教育在高校素质教育中发挥着重要作用，有着极强的生命力。而近些年来，新媒体的发展速度和大学生对其的热衷程度都突飞猛进，使得新媒体思想政治教育的地位也越来越重要。因此，在坚持传统思想政治教育的基础地位不动摇的同时，也要注重发展新媒体思想政治教育。
首先，传统与新媒体思想政治教育应当是一个有益的长期共存关系。网络化、信息化是今后社会发展的大趋势，新媒体作为传统思想政治教育的一种新形式，必将有着极强的生命力。新媒体思想政治教育和传统思想政治教育两种模式的发展要相互渗透，相互包容，最后统筹规划，共同发展。
其次，传统思想政治教育与新媒体思想政治教育还应当是一个有益的优势互补关系。在平时工作中，要注重将适当形式的德育教育加入到新媒体思想政治教育中，通过多种渠道注意学生身心的健康发展；要从传统思想政治教育的角度出发来做好顶层设计，去除网络上的一些虚假的、以讹传讹的信息，以保证新媒体思想政治教育的质量；[3]思想政治教育工作者要改变观念，认真总结新媒体思想政治教育的优点，合理穿插到传统思想政治教育工作中去。
2.整合新媒体思想政治教育育人平台，构建传统思想政治教育与新媒体思想政治教育体系
传统思想政治教育体系已经相对成熟，目前应该把更多的精力用于构建传统思想政治教育与新媒体思想政治教育体系。新媒体技术使大学生接受信息的方式发生了巨大变化，使高校学生思想政治教育由“平面化”向“立体化”转变。[9]
整合新媒体思想政治教育育人平台，要利用手机短信、飞信等平台广泛地发布通知公告以及就业信息等；利用“人人网”、微博等大学生关注度较高的公共社交平台及时掌握学生思想动态，采取全面关注、个体介入的方式做好思想引导工作；建设校内学生管理服务网站，将请假批复、评奖评优和综合测评等与学生日常管理息息相关的工作内容转移到网络系统上，使学生逐渐接纳学校的网络系统。要进一步凝练传统思想政治教育的精髓，把理论性的教学内容用丰富多彩的新媒体形式表达出来，便于学生接受；进一步优化教育环境，保证课堂基本思想理念传授的前提下，适当增加一些课外团体活动，合理安排教师和学生进行一对一交流及网络交流；要加强与学生的情感交流，在传统思想政治教育和新媒体思想政治教育中都要融入人文关怀，从观察每个学生独特的个性心理特点入手，准确把握学生需要，切实加强和改进学生思想政治教育工作。
3.围绕传统思想政治教育与新媒体思想政治教育特点，重点建设虚拟与现实相结合的校园文化
大学校园文化对大学生成长和发展产生着重大影响，加强大学校园文化建设是加强和改进大学生思想政治教育的有效途径。[10]新媒体时代的高校校园文化建设应将新媒体文化融入其中，依托高校校园文化建设的优势，把新媒体的教育功能纳入思想政治教育的大系统中，虚拟与现实相结合，形成高校校园文化建设和大学生思想政治教育的资源整合。比如，在“人人网”上对活动进行前期宣传，活动进行时采用“微博墙直播”等方式与学生互动，活动后的宣传报道、活动图片同时发布到“人人网”等社交网站；发动学生对比赛的参赛作品进行网络投票，并设置评论版块，在评选出作品名次的同时展示作品，宣传比赛；将网络宣传、微博动态作为学生团体考核目标之一，利用大学生对网络新媒体的热衷，激发他们策划、组织现实活动的热情；在学校学生管理服务网站被大多数学生接纳后，逐步添加辅导员博客、班级文化展示等内容，加强思想政治教育工作者与本校学生、学生内部的交流，缩小范围、更有针对性的开展校园文化活动。
4.打造集传统思想政治教育与新媒体思想政治教育于一身的思想政治教育工作队伍
思想政治教育要真正实现与新媒体时代发展变化相适应，就要建立一支高素质的新媒体思想政治教育队伍，培养一支既熟悉思想政治工作规律、具有较高政治理论水平，又能熟悉网络文化特点、较好地掌握新媒体技术的思想政治教育队伍，包
括思想政治教育工作者、学生会干部及社团、班级负责人等。如在开展常规技能培训、辅导员论坛或者沙龙的同时，在高校辅导员队伍中树立网络育人的思想、开展信息技能培训、举办新媒体使用交流会等，将新媒体思想政治教育活动贯穿到他们的平时工作中；注重对学生会干部的理论指导和培训，并强调新媒体使用的重要性，鼓励和引导学生会干部使用新媒体开展学生工作，努力使工作对象变为工作力量，如辅导员一条状态的力量是有限的，但是经过众多学生会干部的转发，其宣传覆盖面就会成指数增长，能大大提高宣传效果；重视社团、班级负责人在思想政治教育中的地位，指导他们在平时的团体活动中对普通同学的思想引领，并尽可能多的使用新媒体，吸引更多的社团成员、班级同学通过QQ群、微信等平台关注信息，增强思想政治教育的效果。
参考文献：
[1]靳诺.开创高校思想政治工作新局面[J].求是，2004，（1）.
[2]韩彦江，赵云霄.新媒体背景下大学生思想政治教育初探[J].文科爱好者：教育教学版，2012，（1）：32-32.
[3]孙慧.网络思想政治教育工作创新研究[J].西安社会科学，
2009，27（3）：164-166.
[4]杨晓慧.新媒体与思想政治教育新思路[J].高校理论战线，
2009，7（43）：51.
[5]陈庆凯.新时期提高大学生思想政治教育有效性的方法[J].文教资料，2006，（5）：17-19.
[6]马兰.利用新媒体做好大学生思想政治工作[J].中国成人教育，2006，（6）：40-41.
[7]马倩.互联网思想政治教育与传统思想政治教育的关系[J].山西青年管理干部学院学报，2003，（2）：7.
[8]徐振祥.新媒体：大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究，2007，（6）：64-66.
[9]谢相勋，彭巧胤.试论新媒体视野下大学生思想政治教育路径创新[J].学校党建与思想教育，2011，（11）：71-72.
[10]张剑.大学校园文化建设的内容探析[J].延安大学学报（社会科学版），2005，（3）：29.
（责任编辑：孙晴）